【内容简介】物理观念:了解定滑轮、动滑轮的特点,知道滑轮在生产生活中的应用。科学思维:知道滑轮是一种理想模型;能将杠杆的使用特点迁移至滑轮。科学探究:动手探究定滑轮和动滑轮的使用实验,体验滑轮在使用过程中作用和特点,并通过对实验数据进行分析、处理,得出对应物理量之间的定量关系。科学态度与责任:能体会人们对简单机械的使用的重要性,能了解机械的使用对社会发展的作用。 教学重点:应用滑轮使用特点解决实际问题教学难点:滑轮组绳子股数判断 教师演示:木棒、尼龙绳学生实验:弹簧测力计、刻度尺、滑轮(2个)、铁架台、细线、钩码 教学环节 设计意图一、创设情境　导入新课情境导入:老师拿两个木棒和一根又长又结实的绳子,按下图连好,如图: 然后让两个男生往两边拉,一个女生拉住绳子一端往里拉。先让学生判断谁能获胜?学生:……然后让他们尽力拉,结果女生轻松获胜。可以让不服的同学多次尝试。老师适时点拨:这套装置为什么起到了让女生以小博大,以弱胜强的作用呢?等学完这节课后,你就能解释了。 学源于思,思源于疑。先通过素材让学生感兴趣,有动力,有问题,有效引入课题