【内容简介】 知识目标 1.知道用比热容表示不同物质的吸、放热性能。2.知道比热容的概念、符号和单位。3.应用比热容的知识解释自然现象、计算热量。知道水的比热容较大。 能力目标 通过实验探究，认识质量相同的不同物质，在吸收相同的热量时，升高的温度不同这一特点，引入比热容的概念。 素养目标 通过联系实际，分析与比热容有关的问题，让学生感受物理无处不在，培养学生探究物质世界和学习物理知识的兴趣。◇教学重难点◇ 教学重点 1.理解比热容的概念。2.应用比热容的知识解释自然现象。3.应用比热容的公式计算热量。 教学难点 应用比热容的知识解释自然现象、解决实际问题。◇教学过程◇一、新课导入 提出问题：同一时刻，为什么海水和沙子的温度不一样？二、教学步骤探究点1　探究物质的吸、放热性能[阅读课本]P31～33“探究物质的吸、放热性能”[思考]要比较砂石和水这两种物质吸热后温度升高的快慢，实验时需要控制哪些量？怎样控制？需要哪些器材？[提示]要控制砂石和水的质量相同、吸收的热量相同。用天平测出相同质量的水和砂石，可以控制质量相同。用同样的热源加热相同的时间，可以控制吸收的热量相同。[思考]结合实验现象并分析实验数据，你能得出什么结论？[归纳提升]在质量相等、吸收的热量相同的情况下，不同物质升高的温度不相等，水升高的温度比砂石升高的温度低。[思考]为了研究物质的吸热本领的大小，某小组同学先做如图所示的实验：在三只完全相同的杯子中分别放入100 g水、200 g水和200 g砂石，各插入一支温度计，并在杯口上盖上一薄塑料片，观察到温度计的示数均为20 ℃。将三只杯子同时放置在太阳光下，过一段相同时间后，观察到温度计的示数如图a、b、c所示。请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论。