【内容简介】教学目标1．初步了解什么是响度、什么是音色；能说出决定声音响度的因素，了解响度的单位——分贝。2．能说出决定声音音色的因素；能在具体情境中区分声音的音调、响度和音色。3．通过观察与实验，探究声音的响度与振幅的关系；通过小组活动与多媒体，体验利用声音的音色去辨别物体。4．通过探究实验活动，促使学生养成善于观察，乐于探索的习惯，并通过合作和交流，培养学生合作能力。5．领略声音的响度和音色现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感；激发学生具有将物理知识服务于生活和社会的意识。教学重点探究影响声音响度的因素。教学难点在具体情境中区分声音的音调、响度和音色，并应用于生活。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课播放一段乐曲，逐渐改变乐曲的音量，声音有什么变化？展示音箱、收音机等音量调节按钮的图片。这些装置用来调节什么的呢？调节音量是调节声音的哪一特征？这节课，我们就一起来探究学习《第三节　我们怎样区分声音（续）》的相关知识。（板书课题）二、自学互研（一）声音的强弱——响度自主阅读教材P34～35的内容，独立思考并完成：1．物理学中，把声音的强弱叫做响度。2．物理学中，用振幅来描述物体振动的幅度。声源的振幅越大，产生声音的响度也越大。3．如图所示，在鼓面上放一些塑料泡沫，用不同的力敲鼓，听发出声音的变化，并观察鼓面上的塑料泡沫的振动情况。 思考：由实验可知，敲鼓时用力的大小与塑料泡沫振动幅度、鼓声的大小之间的关系是什么？答：敲鼓时用力越大，塑料泡沫振动幅度越大，鼓声也越大。（二）用波形比较振幅自主阅读教材P35～36的内容，独立思考并完成：4．在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱，其符号是用dB。5．响度还与距离声源的远近有关，离声源越远，声音越分散，响度越小。6．海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度越大，音调越低。图中甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的500kg的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图，其中甲(选填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的。