【内容简介】教学目标1．知道什么是响度、音色；了解不同响度和不同音色的波形上的差异。2．知道响度与振幅、距离的关系，了解响度单位——分贝。3．经过实验探究响度与振幅这间的过程，培养学生的实验创新和动手操作能力。4．观察了解身边的声现象感受我国民族乐器优美的音色增强民族自豪感。教学重点响度和音色是乐音的基本特征。教学难点响度与音调容易混淆，应注意区分。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课在日常生活中，我们听到的声音里，有的强、有的弱，有的高、有的低，有的悦耳、有的刺耳。这是怎么回事？你认为应该从哪些方面去区分它们？这节课，我们就一起来探究学习《第二节　我们怎样区分声音》的相关知识。（板书课题）二、自学互研（一）声音的高低——音调自主阅读教材P30～31的内容，独立思考并完成：1．我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人厌烦。前者叫做乐音，后者叫做噪声。2．物理学中，把声音的高低叫做音调。声源每秒振动的次数叫做频率，用f表示。频率的单位是赫兹。3．声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低。规律总结：①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越高；②弦乐器：长而粗的弦发声音调低，短而细的弦发声音调高，绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低；③管乐器：空气柱越长发声音调越低，空气柱越短发声音调越高。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1．今天我学到了些什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？4.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是下面(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。 5．男同学说话声音“低沉”是指男同学声音的音调低，这是因为男同学说话时，声带振动比较的慢。（二）用波形比较频率自主阅读教材P31～33的内容，独立思考并完成：