【内容简介】  学情分析： 学生可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体的温度的学生估计极少。本课学习时，对许多学生来说还是第一次使用温度计。因此，本课的学习，重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计，为以后的学习活动打好基础。     【知识与能力目标】  (1) 理解温度的概念。 (2)了解生活环境中常见的温度。  (3) 会用温度计测量温度。 【过程与方法目标】  (1)通过观察和实验了解温度计的结构。 (2)通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 【情感态度价值观目标】 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然 现象中的物理规律。     【教学重点】 （1）摄氏温度的读与写。 （2）正确使用温度计。 【教学难点】 识读零下温度。                              阅读分析 讲解法、观察法。     1.多媒体课件。 2.实验器材：杯、冷热水、温度计、体温计、自制温度计。   一、导入新课 欣赏一段有春、夏、秋、冬的图片。 一年有四季之分，我们主要靠什么来区分？引入温度的教学。 二、进行新课 1、温度：物体的冷热程度叫做温度 （1）介绍教材“想想做做”实验引入温度计的教学。 我们在日常生活中经常凭感觉判断的高低是不可开的，要想准确 的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。 （2）演示“自制温度计”怎样测物体的温度，需要如何改进？  放入热水里，细管中水柱上升;放入冷水里，细管中水柱下降。这个小瓶虽然能准确地分辨出两杯水温的高低，但却不能测出具体的温度值。还需要加刻度，缩小体积。 （3）、摄氏温度      单位：摄氏度(℃) 冰水混合物的温度规定为0摄氏度，一标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度。然后在“0”和“100”之间分成100等份，每一个等份就是1摄氏度。  举例说明温度的写法和读法，如37℃读作三十七摄氏度；-4.7℃读作零下四点 七摄氏度或负四点七摄氏度。 学生阅读加油站，理解摄氏度温标与热力学温标之间的关系。 利用课本上的学生活动，让学生知道测量的重要性，从而引出温度计。  2、温度计的原理、构造和分类 （1）、原理：液体的热胀冷缩性质。 （2）、构造：玻璃泡、玻璃管、液体和刻度。 ..........