【内容简介】学情分析： 对于本节新课的学习与探究,学生知道日常生活、生产中电器设备的磁效应,但是不知道电与磁的具体联系,所以激发学生去探究的兴趣。对于通电螺线管磁极的探究和右手螺旋定则的应用会有一定困难,引导学生通过实验和练习不断总结。             【知识与能力目标】 (1)知道电流周围存在磁场; (2)知道通电螺线管对外相似于一个条形磁体; (3)会用右手螺旋定则确定通电螺管的磁极或螺线管的电流方向; (4)知道电磁铁构造及其应用。 【过程与方法目标】 (1).通过奥斯特实验了解电流的磁场,知道磁场方向跟电流方向有关系,培养学生的实验观察能力。 (2).通过对通电螺线管的探究,发现通电螺线管的磁极跟电流的关系,培养学生的动手、分析、概括、合作能力。 (3). 学会使用右手螺旋定则,培养学生的思维能力、作图能力。 【情感态度价值观目标】 养成实事求是,尊重自然规律科学态度,在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。另外通过奥斯特成功的发现电流周围存在磁场这一物理学史的介绍,让学生体验三句科学家名言——“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现 ”,所有的科学研究都是从实验开始的”,“机遇总是垂青那些有准备的人 ”。     【教学重点】 通电螺线管周围的磁场。 【教学难点】 通过实验判断通电螺线管的磁极,以及学会使用右手螺旋定则。                               多媒体课件：PPT 实验器材：电池、开关、滑动变阻器、螺线管，小磁针、导线若干     一、导入新课 磁在我们生活中有了广泛的应用,这其中有一类磁的应用在生活和生产中显得格外重要,如课件图——磁悬浮、电磁起重机。这类磁在获取时与电有关。 二、新课讲授 (一)、奥斯特实验: 学生探究一: 1、小磁针静止,观察小磁针受地磁场影响南北极的方向。 2、将导线平行位于小磁针上方,瞬时闭合开关,观察小磁针偏转方向,断开开关,小磁针有何现象。 3、将电源两极对调,改变电流方向,观察小磁针如何偏转。 总结:接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转;断开开关,导线中无电流通过,小磁针恢复到原来指向,不再发生偏转。这一现象表明,通电导体周围存在着磁场。改变导线中的电流方向,小磁针偏转方向改变,这说明通电导体周围磁场方向与电流方向有关。 这一探究结果最早是由奥斯特发现的,这一实验被称为奥斯特实验。通过奥斯特成功的发现电流周围存在磁场这一物理学史的介绍,让学生体验三句科学家名言——“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现 ”,所有的科学研究都是从实验开始的”,“机遇总是垂青那些有准备的人 ”。 奥斯特实验用的是一根直导线,那么一根直导线通电后有多大的磁性?实际应用大吗?怎样才能获得更强的磁场?进行猜想和假设。 总结学生猜想和假设。许多科学家进行的一系列实验,他们让电流通过各种形状的导线研究电流的磁场,其中有一种现在用处最大的就是把导线做成螺线管再通电。 (二)、通电螺线管: .........