【内容简介】 科学探究：声音的产生与传播　　 一、【教材分析】　　   教 　 　 学 　 　 目 　 　 标 　 　 知识目标 　 　 1 、知道声音是由物体振动发生的。　　 2 、知道声音传　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　播需要介质，而真空不能传声。　　 3 、知道声音的传播过程 。 　 　 能力目标 　 　 1 、　　　　培养学生观察能力、实验能力和科学思维抽象能力。　　 2 、使学生掌握初步的　　　　研究问题的能力，培养认真、科学、严密的操作技能。 　 　 情感目标 　 　 1 、通过教学中师生互动，利用实验，激发学生学习物理的兴趣，和对科学的求知欲望，学习科学探究方法，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。　　 2 、通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。 　 　 教学重点 　 　 1 、声音是由物体的振动产生的。 　 　 2 、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。 　 　 3 、声速与介质种类以及介质温度有关。 　 　 教学难点 　 　 1 、在介质中以声波的形式传播。　　 2 、 通过生活、自然现象的观察，会提出问题。 　 　 二、【教　　　　学流程】　　 （一）引入新课。 　 　   教师活动 　 　 学生活动 　 　 设计意图 　 　 　 　 导入： 　 　 播放鸡叫声、电话铃声、雷电声、小鸟叫声、引入课题。 　 　 在这声音的海洋中，针对这些声音，你想知道什么 ? 或你想提出什么问题 ? 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 学生听声音思考。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 引入课题。 　 　 　 　 　 　 （二）进 　 　 　 　 行新课。 　 　   教师活动 　 　 学生活动 　 　 设计意图 　 　 一、 声音的产生 　 　 　 　 怎样利用身边的物品，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？　　 　 　 　 　 实验一：　　 ①将悬吊着的泡沫球接触不发声的音叉。 　 　 ②将音叉敲响，再使悬吊着的泡沫球接触音叉。　　 实验二：　　 扬声器发声　　　　时，我们观察放在扬声器纸盆上的泡沫塑料小球。　　 实验三 :  　　 将正在发声的音 　 　 　 　 叉轻轻插入水里，观察水的变化。 　 　 由以上实验，我们说声音是由          物体振动产生的。 　 　 正在发声的物体叫做声源。 　 　 想想议议：说出一些生活中声音是如何产生的？ 　 　 二、声音的传播 　 　 同学们可以听到远处传来的声音，这个声音是怎样传播过来的呢？ 　 　 　 　 实验猜想：声音要传播出去，可能需要什么东西来做媒介。 　 　 1. 气体可以传播声音吗 ?　　 听音叉的声音　　 演示实验：观察 : 在抽气后 , 你听到的铃声有何变化 ?　　 抽出部分空气后，听到闹钟的声音明显变小，当空气全部抽出后，听不到闹钟的声音。 　 　 2. 液体可以传播声音吗 ?　　 投示：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼儿可以被声音吓跑。 　 　 　 　 　 　3. 固体可以传播声音吗 ?　　 学生实验：耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上 , 听到轻叩桌面的声音相同吗 ?　　 　 　 三、声音的传播形式　　 声音以波的形式传播着，叫做声波。　　 问题; 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?　　 四、声音的传播速度　　 声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传播的距离叫声　　　　速。　　 投示: 部分介质中的声速　　 （1）从表中我们可以看出：声音在空气中的传播速度（15摄氏度）为　　 ____________________ ； 　 　 (2 ）声音在液体中的传播速度比空气中的传播速度要 ________，比在固体中的传播速度要_________。　　 即：固体声速大于液体声速大于气体声速　　   v 固声 >v 液声 >v 气声 　 　 五、回声　　 若要听到回声，则在时间上回声至少必须与原声相隔0.1s，在距离上反射物至少要与发声体相距_________m。　　 人耳分辨率为0.1s　　 　 　 学生实验： 　 　 1 、 将手指按住自己的喉头两侧后说话 　 　 2 、尺子的发声　　 3 、音叉发声　　 4 、拍手　　 5 、喇叭的发声　　 　 　 　 　 学生动手实验，观察现象 　 　 　 　 　 　 学生总结：声音是由物体振动产生的。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 生思考交流。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 学生实验：观 　 　 　 　 察抽气过程中传播声音的现象。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 学 　 　 　 　 生观察图片思考问题。 　 　 　 　 　 　 生动手实验。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 学生观察人耳结构思考问题。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 学生看声音在一些物质中传播速度表，思考交 　 　 　 　 流。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 生思考交流计算出结果。 　 　 　 　 　 　 　 　 展示了自然界和生活中的发声现象，引发学生思考带给我们的感觉。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 学生动手验证。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 自主学习。