【内容简介】课 题[ 10.2认识浮力 研讨时间 执行时间 三维目标 1.认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原因是液体对物体有 向上和向下的压力差。 　　2.通过观察法和课堂讨论让学生认识 浮力，通过 类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。 　　3.结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交 流，培养学生的交流意识、合作精神。 重点难点 教学重点：认识浮力。 教学难点：浮力产生的原因 教学准备 石块、弹簧测力计、盛有水的水杯 教学程序（主备） 集体研讨 个人修改 一、新课引入 　（ 1 ）调查：洗澡时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举手示意一下；（学生参与） 古希腊的阿基米德在很久以前跟你们有同样的感受； 　　（ 2 ）将一个小木块放进水里，它会漂起来 　 教师：生活中还有很多这样的例子，请同学们举出例子。 　　引导得出浮力概念：一切侵入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的力，叫做浮力。 二、实验探究——浮力 如果我们游泳时，将自己的身体完全浸没水中，我们还受到浮力的作用吗？ 　　进行实验：“浸没在液体中的物体受到浮力吗？”（演示实验， 如 图10- 2-2） 浸没在液体中的物体受到浮力吗 ？（以下是一种引导方案供参考） 受不受到浮力，我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道； 在空气中测量的数值等于浸没在水中的数值，那么就没有浮力； 在空气中测量的数值大于浸没在水中的数值，那么就存在浮力； ......... 下载word文档附件