【内容简介】实验探究题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力，动手动脑能力，还能反映学生对所学的物理概念和物理规律的理解情况，在考查方式上，将实验知识、实验技能、实验过程、实验能力、探究能力以及创新能力相结合，一般可分为测量型实验、探究型实验、验证型实验和开放型实验。 1．测量型实验题分直接测量型和间接测量型两种。长度、时间、体积、质量、温度、力、电流、电压和电功的测量属于直接测量。速度、密度、机械效率、电阻和功率的测量属于间接测量。 2．探究型实验题主要有以下类型：认识探究方法、设计实验方案、概括探究结论、评价探究方案等。 ①认识探究方法：科学探究常用的主要方法有控制变量法、转换法、等效法、类比法、推理法等。 ②设计实验方案：为了验证猜想，需要结合物理知识，依据一定的实验原理，选择适当的实验方法，借助相应的实验器材，设计合理的实验步骤来进行探究。 ③概括实验结论：在概括结论时，要注意探究的目的，因为它指引着探究结论的方向，在表述结论时，要注意，不能颠倒因果关系，不要漏掉结论的前提条件，结论的表述要正确。 ④评价实验方案：通常从以下几个方面考虑，一是实验能否完成，包括器材是否齐全，器材规格是否得当，实验操作是否可行或方便等；二是实验方案是否错误或不当；三是实验是否有较大的误差；四是探究物理规律时有没有改变实验条件多次实验。 3．开放型实验题，有两种形式，一是给定一组器材，设计完成一项或多项实验；二是给定一个实验命题，自选器材设计一个或几个实验方案。一、力学部分 例：小亮想测出小木块(密度比水的小，表面经处理后不吸水)的密度，除了此木块，老师还给他提供了如下器材：与木块体积相同的铜块，足够大的量筒和足量的水(已知水的密度为ρ水)请你利用上述器材帮他设计测量这个木块密度的实验方案，要求： (1)写出实验步骤及所需的物理量； (2)写出木块密度的数学表达式(用已知量和测量量表示)。 解析：木块的密度比水小，当木块漂浮在量筒的水面时，根据二力平衡，F浮＝G木，可以间接知道木块的质量，而铜块与木块体积相同，当铜块沉入量筒的水底时排开水的体积等于木块的体积，由ρ＝mV可算出木块的密度。 ......... 下载word文档附件 ?