教育部2005年课改实验区初中毕业理科学业考试命题指导(之一)

☆站长按：本命题指导内容全部来自于“2005年教育部初中毕业学业考试评价理科科目研究组”。研究组核心成员有罗星凯、赵光平、曾平飞、刘小兵、薛跃规、吴德汉、唐力；评阅组成员有廖伯琴、刘恩山、何润伟、王祖浩、王磊、朱正威、黄恕伯、王民、陈坚。

在国家基础教育新课程中，7－9年级的理科课程设置有分科和综合两种模式。分科模式的理科课程中设有《物理》、《化学》和《生物》三门课程。综合模式的理科课程则只设一门，即《科学》课程，内容对应自然科学中的物质科学、生命科学、地球与空间科学。在全国各地的新课程实验区中，有些选择的是分科的理科课程，有些选择的是《科学》。

无论是分科课程中的《物理》、《化学》和《生物》，还是作为综合课程的《科学》，都是基础教育阶段国家课程的重要组成部分。它们虽然各具特色，但都是属于自然科学领域内的课程，它们的宗旨都是引领学生认识自然，了解科学，培养学生的科学素养。在新课程的背景下，这几门课程尽管内容有所不同，但在教学和考试中都共同面临着一些重要而又相当棘手的问题。如，如何考查基础知识和基本技能，如何考查科学探究，试题内容和立意如何更好地联系实际，等等。为了集中力量研究这些问题，教育部在部署 2004年全国初中毕业学业考试评价和2005年初中毕业学业考试命题指导的研制中，将《物理》、《化学》、《生物》、《科学》这几门课程放在一起，相应的研究作为一项整体的工作进行，并用“理科”一词来统称这几门课程。

初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。初中毕业学业考试应有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于学生和教师的发展；有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生。

(一)命题原则与要求

初中毕业理科学业考试(以下简称为理科学业考试)的命题以课程标准为依据，考查的内容和要求应与各科课程标准的规定相一致。具体地说，理科学业考试的命题应遵循以下原则：

1．要注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高。应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有意义学习。

2．要注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。

3．要注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。

4．试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；试卷的题量要适中；试卷结构要科学、合理，难易程度要适当；试卷形式要规范。

(二)考查内容与考试形式

1．考查内容

初中毕业理科学业考试应根据课程标准的要求，考查各学科课程中基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。

对科学探究的考查，应以课程标准所设定的基本要求为依据，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在理科学业考试中应得到足够的重视。实验能力既包括实验操作能力，也包括实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。

情感态度与价值观方面的目标，可渗透在科学知识和技能的考查中落实，要避免贴标签和形式化。

2．考试形式

理科学业考试的形式以闭卷笔答为主。考试时间、试卷题量要适当。提倡在有一定研究基础的情况下，积极探索多样化的考查形式。例如，通过学生亲手操作的实验考试考查学生的某些科学实验能力。