用课题研究带动农远教育资源的使用

截止今年，农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）将基本覆盖我国所有农村中小学校园。农远工程使农村初中基本具备多媒体教室和计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设施和成套教学光盘，即通常所说的三种模式。

可以说，农远工程为农村中小学送来了非常好的电脑多媒体等电子设备和教学资源，做到了软硬兼备的配置，让农村的孩子和城里孩子一样踏上了信息高速公路，享受优质教学资源，共同成长进步。也使农村中小学紧跟数字化时代的脚步，为实现信息技术和课程的整合，发挥信息技术在教育教学中的作用提供了工具和资源上的双重保障。农村教育的春天来临了。

但是，农远工程的资源使用情况却不容乐观，根据调查了解和本人的使用实际，发现农远工程在资源管理和使用中存在很多问题。

一、农远工程使用中的问题

1、观念及行为的误区

校领导：认为是一种负担，要投入一些配套资金。比如配备一些课桌椅，添置防火、防盗、防雷设施等，甚至电费支出也会增长很多，用不起。另外派人进行管理也要投入经费。在农村学校资金不宽裕的情况下，学校领导谈农远工程色变，有些学校对这些资源管理不当或疏于管理，甚至将学校配备的卫星接收机等设备一把铁锁锁起来睡大觉，等上面来检查时象征性地用用。究其原因是因为他们没有看到这项工程将来给教师和学生带来的收益。

教师：认为这项远教工程真正实施产生效益还有很长过程，利用多媒体上课是一种花架子，准备一节课要花很多时间,所以只在一些公开课和观摩课上使用，平时对学生用处不大。一些老教师认为：“我都教了几十年书了，学生成绩也很好，现在学习计算机进行教学太难了。”甚至怕电脑影响学生们学习，他们对计算机有恐惧感和神秘感。

2、教师应用能力欠缺

由于身处农村，受经济条件的制约，很多教师接触电脑的机会较少，信息技术水平偏低。有些学校的多媒体教室和卫星IP资源下载管理员的信息技术水平都很差，根本不能保证这些设备的正常运转，不能很好的下载资源和进行多媒体教室、网络教室的维护，造成多媒体教室不好用和教师无资源使用的局面。

教师中很多人电脑操作不熟练，不会找资源，不会做课件，不会用网络，更谈不上整合农远教育资源。大多数没有经过专业培训的教师和学生望“机”却步，影响了农远教育资源的使用效率。

3、教学资源浪费、教学应用效果不明显

目前，所有公办学都具有卫星接收系统、多媒体教学系统，有的学校开通了因特网，教学资源可谓非常丰富，但由于教师的应用水平和学校激励机制不完备，这些资源没有有效地利用，没有很好地将信息技术与学科进行整合，教学效果不明显。

4、管理松懈,教学应用不够

现在学校的硬件设施早已齐备，但许多学校还在“等”，等所有学校普遍应用时才真正想起来用，虽然有的学校迫于上级主管部门的压力，制定一些规章制度，但几乎没有落实，例如有的学校卫星IP资源根本没有正常下载，即使下载了少量内容，刻成光盘，也是锁在抽屉里，教师根本不知道有哪些资源可用；有的学校虽然成立一些教研组、电子备课室，但形同虚设，没有发挥作用，电子备课室甚而成了“电子游戏室”。

二、用课题研究促进农远资源的使用

为了发挥农远工程的作用，促进教师用好农远教育资源，除了提高领导和教师的意识、做好教师培训和建立必要的检查与评估制度外，以学校为单位，进行农远资源应用的课题研究不啻是一种好方法。

学校里课题研究是一种应用性的研究，是用于解决我们教育教学中的问题，提高质量的一种研究，或者说行动。就是我们用最新的教育教学理论来审视、指导具体的教育教学工作，通过比较科学、规范的形式来解决我们工作中的问题和困惑。说白了，课题研究就是在一定理论指导下，有计划地开展我们的日常教育教学工作，并在工作中不断地反思，改进自己的工作方式，从而提升自己的教育理念和教学水平。有一个研究的中心（理论支撑），有具体的操作思路——这就是开展课题研究的基本要求。

我们要将农远资源应用到日常教育教学工作中，就完全可以用课题研究的方式最大限度促进教师参与到学习和研究中来。

首先，教师要学习计算机、多媒体、网络教室的使用方法，了解资源库和卫星IP资源中的资源，学习整合方式，将这些资源在教学中使用起来，给学生提供丰富的优质资源，激发学生学习的积极性，提高课堂教学效率和教学质量。

其次，根据个学科特点，结合教学实际和学生信息技术水平，研究农远工程使用中的问题，摸索好的应用模式，用好农远资源。

例如，可进行如下方面的研究：

1、农远教育资源管理与共享方式的研究

2、农远教育资源优化学科课堂教学模式的研究

3、农远教育资源促进农村教师教育技术能力发展的培养模式研究

4、农远教育资源促进农村学生探究性学习的模式研究

5、农远教育资源促进农村学校德育工作的实效性研究

6、农远教育资源构建农村学校校本研究模式的研究

结合实际，用这样的校本研究、行动研究解决教育教学中存在的问题，用农远资源优化课堂教学，摸索农远资源的应用领域和应用模式，探究农村信息化发展方法，提高农村中小学的管理水平和教学质量，这才是实施农远工程的真谛。让我们农村中小学教师行动起来，插上现代教育理论和信息技术的双翼，实现农村教育的腾飞。