发展性评价在物理教学中的实践与探索

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摘要内容：发展性物理教学评价是物理教学的重要环节，通过分析当前物理教学评价中存在的问题与偏差，建构发展性评价体系，进行实践与探索，体验了实践中的成效，进一步反思评价主体互动化、评价内容多元化、评价过程动态化。
关键词：发展性评价　物理　教学　学习
实施发展性教学评价是新课程改革中物理教学评价改革的重点、热点和亮点。学生物理学习评价的目的是促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的发展，发掘学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每—个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心。评价应全面客观地反映物理教学的真实情况，为改进物理教学提供真实可靠的依据。新的评价理念的核心是尊重个体和个体差异，因材施教，为个体的终身学习打下基础。评价是教学过程中的重要的过程，评价要体现以人为本的思想，促进个体发展。
一、存在问题与偏差
在初中物理的教学中，对学生的评价，长期以来多是运用水平性评价和选拔性评价。学校通过单元测验和期末考试来考查学生对书本知识的理解和掌握，把期末考试的分数作为评价学生这个学期学习情况的唯一手段。然而，只运用这两种评价的方法，会造成以下的偏差：

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