关于初中物理教材再开发的思考
作者:谢万军 人气:
次 时间:2006年02月25日 星级:
随着新一轮基础教育课程改革的逐渐深入,广大教师也逐渐接受了新课程的基本理念,从主观上也愿意按照新课标的要求进行教学。然而,在实际的教学中,教师们越来越感觉到:新课标的理念固然好,新教材也非常“新”,可谓与时俱进,但是可以教的东西越来越少,能够贴近学校实际教学条件的内容越来越少。对照实施新教材的要求,不仅薄弱学校的教师们感到实验室设施非常薄弱,就是一些省示范、市示范学校的教师们也感到自己学校实验室设施不够“示范”。笔者认为,造成这种现象的主要原因有两条:一是新教材的编纂者,主要以基础教育课程改革取得了领先的区域的教师为主,以起到引领的作用,其他课改滞后的地区只能跟进;二是在新课程实施的过程中,各种层次的课改培训班强化了对新课程理念的理解,弱化了对新教材实施的细节。
要解决以上的矛盾,唯有广大教师加强对新教材的再开发。所谓的教材再开发,就是指一线教师从课堂教学实际需要的角度重新审视教材,赋予教材以自己学校特色的教育意义和特定的实施细节的过程。其目的是为了达到让教材有机地融入到课堂教学中去,真正成为课程的核心部分,而不仅仅是高高在上的蓝本,仅供瞻仰,不为我用。笔者在此提出一个算式:
课堂教学中的教材=教材+教学设计
.............................
- 上一份资料:发展性评价在物理教学中的实践与探索
- 下一份资料:从探究入手推动课堂教学的革新
随着新一轮基础教育课程改革的逐渐深入,广大教师也逐渐接受了新课程的基本理念,从主观上也愿意按照新课标的要求进行教学。然而,在实际的教学中,教师们越来越感觉到:新课标的理念固然好,新教材也非常“新”,可谓与时俱进,但是可以教的东西越来越少,能够贴近学校实际教学条件的内容越来越少。对照实施新教材的要求,不仅薄弱学校的教师们感到实验室设施非常薄弱,就是一些省示范、市示范学校的教师们也感到自己学校实验室设施不够“示范”。笔者认为,造成这种现象的主要原因有两条:一是新教材的编纂者,主要以基础教育课程改革取得了领先的区域的教师为主,以起到引领的作用,其他课改滞后的地区只能跟进;二是在新课程实施的过程中,各种层次的课改培训班强化了对新课程理念的理解,弱化了对新教材实施的细节。
要解决以上的矛盾,唯有广大教师加强对新教材的再开发。所谓的教材再开发,就是指一线教师从课堂教学实际需要的角度重新审视教材,赋予教材以自己学校特色的教育意义和特定的实施细节的过程。其目的是为了达到让教材有机地融入到课堂教学中去,真正成为课程的核心部分,而不仅仅是高高在上的蓝本,仅供瞻仰,不为我用。笔者在此提出一个算式:
课堂教学中的教材=教材+教学设计
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