物理实验的器材选取及其加工

　 我们都知道，实验器材是限制物理实验课教学的瓶颈，要体现物理是有趣的，而且是有用的，就离不开实验；要验证某个规律或得到某个结论，也需要进行实验，而实验就必然需要相应的器材。在偏远的乡村中学，由于受编制配置、教学内容调整等影响，实验器材往往比较贫乏，我们就要创造条件做实验，因地制宜地开展“造”器材的活动，而如何选取恰当的器材，就显得十分重要。下面我就举两个例子加以说明。
　　在探究气体的压强与流速的关系实验中，如果由教师用现成的玻璃漏斗来演示“用漏斗吹球不掉的实验”，学生在观察到球不掉的同时，也看到球在转动！于是，同学们私下可能会想：球不掉可能还与旋转有关！事实上，我们的确无法在课堂上实现直接把乒乓球给吹起来，特别是水平方向一吹，球便跑掉了。要是用管斜向上对乒乓球持续吹气，球会在空中旋转，且球不会掉下来（图1），同学们就会更加相信前面的观点──与旋转有关！如果由学生自己来探究，一方面器材不足，另一方面也不是很安全（要把玻璃管含在口中）。所以我们就把塑料瓶加工成“漏斗”，既可以保证学生人手一个，又可以按照我们的需要进行加工（图2），做起实验来就比较顺手了：由于我们使用了瓶底做“斗”（图2中的A），乒乓球与斗壁不能充分接触，吹气时球就不会转了；如果做向上吹球的实验（图3），球也不易吹起来。当然，这样做不是进行掩盖，而是尽量排除干扰因素！
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