用“立体教学法”解决凸透镜成像论文

主题词：立体 教学法 凸透镜成像
论文摘要：凸透镜成像的规律是初中物理教学的重点和难点，教师在教学中一定要选择好的教学方法，促进教师教学、学生学习。使用初中物理“立体教学法”讲解凸透镜成像，会得到事半功倍的效果。通过本文，介绍初中物理立体教学法的具体做法。从不同的方面：实践、理论、应用、归纳、想象、口诀记忆等方法，共同解决同一个物理问题，使教学的内容形成立体的结构。从不同的角度掌握有关的内容，使学生能长期熟练应用有关的物理知识，达到了想做错都不会做错的目的。

立体教学法(three-dimensional teaching method)是教师把教材中知识结构的组成和知识之间的内在联系以及规律性的内容，经过周密的构思加工成概括清晰，系统全面，有机联系，多元结合的立体式知识。也是从整体上思考教学过程的一种工具和方法,是教育思想、教学原理、教学方法、教学形式等诸因素的高度概括和体现。
根据Mel Silberman希尔伯曼“积极学习的信条” ：1、对于我听过的东西，我会忘记。2、对于我听过和看过的东西，我会记得一点。3、对于我听过，看过并问过问题或与人讨论过的东西，我会开始理解。4、对于我听过，看过，讨论过和做过的东西，我会从中获得知识和技能。5、对于我教过另外一个人的东西，我会掌握。这些思想加上超强记忆法的有关内容，是立体教学法的理论基础。在物理教学中可将同一个物理知识，从不同的方面：实践、理论、应用、归纳、想象、口诀记忆等方法来解决，使教学的内容形成立体的结构，达到多元结合。
凸透镜成像的规律是学生学习的难点，教师在教学中如果没有好的方法，学生学得累，教师讲得辛苦，学习效果还不太理想。根据我在教学中的总结，如果用“立体教学法”讲解凸透镜成像，会得到事半功倍的效果。结合“立体教学法”，现将具体的做法同大家分享，使大家在其他的内容教学中也能用到类似的方法。
一、学生通过实验探究选出凸透镜成像的规律：
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