结合学生体验和所举的例子介绍静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。 (由日常生活现象和亲身感受引出摩擦力，增加感性认识，易于学生理解接受。)生活中摩擦现象普遍存在，这些摩擦都是有害的吗？我们应该如何来利用摩擦？今天我们就来学习相关知识。二、新课教学探究点：增大摩擦与减小摩擦的方法教师：上节课，同学们认识了摩擦力，并从探究活动中知道了影响滑动摩擦力大小的因素。下面请同学们回答影响摩擦力大小的因素是什么？学生作答。教师：请同学们进行讨论，举例说明并不是所有的摩擦都是有害的，生活中也存在着有益的摩擦。学生分组进行讨论交流，然后积极发言。多媒体展示：鞋底粗糙可防滑，传送带等。 【自由辩论】你认为摩擦力越大越好？还