【内容简介】 第二节　乐音的三个特征 　 　 【学习目标】 　 　 1 ． 能从日常生活中的直接感受中知 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 道乐音有音调、响度和音色的区别。 　 　 2 ． 知道音调的高低与声源振动的频率有关 ， 响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关 ， 不同发声体发出的音色不同。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ————————　　 行为提示： 　 　 1 ． 情 　 　 　 　 景引入新课。 　 　 2 ． 解读学习目标。 　 　 [ 来源:学科网ZXXK] 　 　 　   　 知识链接： 　 　 声音的音调与响度之间没有必然联系。音调和响度是声音的两个本质不同的特征 ， 音调高响度不一定大 ， 响度大音调也不一定高。 情景导入　生成问题 　 　 闻其声便知其人， 　 　 　 　 说明不用看到我们也能分辨出不同的人来，那么其中蕴含了哪些物理知识呢？通过本节学习我们便能解释其中的道理。 　 　 自学互研　生成能力 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 自主阅读教材 P42 ～ 43 ， 完成下列问 　 　 　 　 题： 　 　 1 ．感受音调。 　 　 (1) 在小组内说明音调的概念。并请同学用不同的物体发两个音调不同的声音，区别哪个音调更高。 　 　 (2) 请同学说出 “ 女高音歌唱家 ” 的 “ 高音 ” 的物理意义。 　 　 2 ．探究 “ 音调 ” 。 　 　 提出问题：音调跟振动的快慢有什么关系？ 　 　 猜想与假设：振动越 __ 快 __ ，音调越 __ 高 __ 。 [ 来源 : 学 & 科 & 网 ] 　 　 设计实验：设计思路： __ 用两根长短相同而粗细不同的橡皮筋 ， 或拨动尺子 __ 。 [ 来源 :Zxxk.Com] 　 　 所需器材： __ 两根长短相同而粗细不同的橡皮筋 ， 尺子 __ 。 　 　 进行实验与收集证据： 　 　 实验步骤： __ ① 先拨动绷紧的细橡皮筋 ， 再 　 　 　 　 拨 　 　 　 　 动绷紧的粗橡皮筋 ， 观察振动的快慢 ， 比较音调的高低； ② 改变尺子伸出桌面的长度 ， 用手拨动尺子 ， 比较尺子振动的快慢和发声的音调 __ 。 ........