【内容简介】项目 内 容 课题  §7.2力的合成（共 1 课时，第 1 课时） 修改与创新 教学目标 知识与技能  认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的；通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向的合成情况。  过程与方法  让学生在探究过程中，让学生经历从提出假设、到验证假设，直到形成科学理论的过程；学会用观察的方法，进行学习；能积极主动与他人交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯。 情感态度与价值观  通过交流与讨论，培养学生合作意识；通过试验，培养学生创新精神，激发求知欲；树立辩证唯物主义的观点。  教学重、 难点 重点 让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成情况。 难点 让学生了解等效代替的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要作用。  教学准备 弹簧、滑轮、钩码、细线等    教学过程 一、引入新课 经过前面的学习，我们已经认识到：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，也就是运动状态保持不变，这也是惯性具体表现。那么，物体同时受两个力作 用，运动情况会怎样呢？ 二、进行新课 1、提出问题 较大的食物一只蚂蚁根本拖不动，它们 怎么办呢？日常生活中你是否观察过？ 学生：多只蚂蚁共同拖到蚂蚁窝。 教师：很好。可见，多个力作用在同一物体上可以达到理想的效果。请同学们阅读课本P131“合力”，同桌讨论归纳什么是合力与分力。 .........