【内容简介】课型课时： 采用猜想→实验→再猜想1课时完成知识传授。 教学策略： 在回忆物质组成知识 的基础上，由老师或同学提出问题，这些微粒在物体中是怎样组合的呢？将 学生的思维拉入本节内容的学习上。 教具学具： 分8组实验：每组器材为100ml量筒2只，装有二氧化氮气体的广口瓶2只，相同容积的空广口瓶2只，250ml烧杯2只，冷、热水 适量，滴管一只，红(蓝)墨水一瓶，注射器一只，(5~10ml)染色酒精50ml，水5 0ml，毛玻璃2片，一段细铁丝。 教学过 程： 1、引入新课： 我们已 知物质由分子组成，分子由原子组成，但是同学们想过没 有，组成物体的这些微粒是怎样排列的？是像士兵的队伍还是像墙一样密不透风呢？ 问题提出后，老师根据学生的猜想在黑板上画简图， 并请出同学们观察桌上的装有 50ml酒精和50ml水的量筒，问学生看见水和酒中的空隙吗？ 生答：…… 2、新课教学： 板书：看不见的运动 探究一：分子间有空隙，请同学们按P149实验探究做实验，要求将水倒入酒精中，倒入前，请各组猜想混合后的总体积并记录在课本的空白片。 比较实验结果，并与猜想的结果对照。 ........ ?