【内容简介】课题 声音的产生与传播 授课人 刘乃团 时间 2015年9月24日 课时安排 1 课标要求 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件； 2、知道声音是由物体震动产生的； 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同； 4、知道回声的有关知识。 学情分析 所上四个班的学生基础都较差，声音是学生刚刚接触的一个新的知识点，与生活密切联系，抓住学生的好奇心来引导教学，在教学中特别注重基础的教学，尽量让学生理解一些基本常识。 三维目标 知识与技能 1、知道声音是由物体振动发生的。 2、知道声音传播需要介质，而真空不能传声。 3、知道声音的传播过程。 过程与方法 1、培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察； 2、培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。 情感态度与价值观 通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。 教学 重点 认识声音的产生原理和声音的传播。 教学难点 理解声音的传播需要介质。 教学方法 实验探究、讲解、讨论、分析。 学习方 法指引 探究式教学 教学资源及媒体 １、白纸、直尺、橡皮筋，音叉等。 ２、多媒体设备。 教 学 过 程 （第 1 学时） 第三章 第一节声音的产生与传播 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 创设 情景 我们生活在一个充满了声音的世界里，在我们的周围有各种各样的声音，可以说声音无时不有，无处不在，已经成为我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。 思考、讨论,并回答问题。 激发学生学习物理的兴趣。 一、新课教学 1、声音的产生 学生实验：发出“啊”的声音，同时用手接触喉咙，让学生说出感觉。 学生实验：观察下列两种情况下泡沫球跳动的情况。 ①将悬吊着的泡沫球接触不发声的音叉。 ②将音叉敲响，再使悬吊着的泡沫球接触音叉。 学生实验：将发声的音叉接触水槽里的水面，可见 发出“啊”的声音，同时用手接触喉咙，让学生说出感觉。 学生实验 学生说出现象。 分析结论 本堂课要求学生积极参与 ......... ?