【内容简介】1.知道光的折射定义. 2.知道入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词. 3.光的折射规律及应用. 4.会应用有关光的折射知识解释一些生活现象. 1.能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题,培养提出问题的能力. 2.通过实验观察、认识折射现象,培养学生初步观察的能力. 3.使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力. 1.有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解. 2.逐步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近感觉. 【重点】 1.探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律. 2.使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力. 【难点】　光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象. 【教师准备】　玻璃砖、激光笔、小桶、水、圆表盘、纸杯,碗两只、硬币、投影仪、多媒体计算机及课前准备的课件等. 【学生准备】　玻璃砖、激光笔、小桶、水、圆表盘、纸杯,碗两只、硬币(10组). 导入一: 同学们可能都听过“后羿射日”的神话故事:天空中出现了十个太阳,后羿力大无比,射掉了九个太阳,剩下现在的一个太阳,使温度适宜人们居住.但是2010年7月26日乐山的天空中却又同时出现了三个太阳,你相信吗? 播放“三日同辉”的视频资料. 师:学习了光的折射知识,你就能回答这个问题了. 导入二: 一、硬币重现 小组同学准备纸杯和硬币演示魔术:硬币再现(放在杯底刚好看不见的硬币,加上水后又会重新看见). 为什么硬币和人的位置没变,加水后又重新看到硬币了呢? 二、筷子弯折 小组同学将筷子斜放在盛有水的碗中,看到筷子好像弯折一样. 为什么直的筷子斜放在水中看上去是弯折的呢? [设计意图]　通过设计生动有趣的活动,达到激发学生学习兴趣的目的,从而实现对本节新课的自然过渡. 实验,观察现象,并尝试分析其原理. 和光的折射有什么关系呢?同学们对刚才的现象一定很好奇,让我们一起来进行本节课的学习,就可以揭开它们的神秘面纱了. .......... ?