【内容简介】课 题 7.5摩擦力1 研讨时间 三维目标 　(1) 通过观察日常生活中的现象，知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在，培养学生初步的观察能力； 　(2) 知 道在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小； (3 ) 通过实验探 究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力； 重点难点 认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素 教学准备 弹簧测力计、木块、砝码（或钩码）、木板、毛巾、棉布、装米的杯子、筷子等 教学程序（主备） 一、新课导入 通过播放录像导入新课： 　　① 从滑梯上滑下的儿童，在水平面上滑行一段距离后，慢慢停下来； 　　② 滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来； 　　③ 推出的沙壶球，在轨道上慢慢停下来。 　 教师：它们的运动最终都会停下来，这是为什么？ 二、滑动摩擦力 教 师引导学生 进行讨论，使学生认识相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。 教师引导学生得出滑动摩擦力的概念。 　　教师：你们是否感受到过滑动摩擦力的存在？ 对于学生给出的正确答案，教师要给予肯定和表扬；对于不正确的答案，教师要引导学生去感受滑动摩擦力 。 教师：同学们提出了许多生活中常见的与滑动摩擦力有关的现象。现在，请同学们参与以下的活动。在活动中，细心体会手或脚的感觉。 ① 用手按在桌面上滑动； ② 改变手按在桌面的力的大小，再在 桌面上滑动，体会与 ① 有什么不同； ③ 用手在衣服或者头发上滑动，体会看看与在桌面上滑动的感觉有什么不同； ④ 用脚在地上蹭一蹭；改变脚蹭地的力的大小，体会有什么不同的感觉。 ........ ?