【内容简介】课 题 3.1认识声现象 研讨时间 三维目标 1. 初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。 了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。 2. 通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步 的观察、对比和概括能力。通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。 让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 重点难点 重点声音发生的条件。难点声波 教学准备 塑料尺、大小不同的两个音叉、话筒、示波器 教学程序（主备） 1.情景创设、提出问题 展示教材中图3-1-1、图3-1-2让学生看图后，进行思考，讨论一些 问题，动物都能发 声吗?举例说出各种动物(狗、猫、鸟、蝉等)是怎么发出声的?你是怎么会听 到声音的?声音是什么?声音有什么作用?让学生自由发挥，把学生带入声的世界，在讨论中切入本节主题：声的产生和传 播。 2.过程展开 （1）观察发声体在振动。 让学生根据身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，总结出发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的这一结论。 为了提高学生学习的兴趣，举P43动物与声音中的例子，着重指出哪个部位在发出声音，引出声源的概念。 （2)声波 与水波相比较引出声波。进行如下描述：“……这样空气中就形成密疏相间的波动，以鼓面为中心向远处扩展……”可以以鼓心为中心，用两种不同颜色的圆，把空气的密和疏向四周传播形象地画出来。 （3）声的传播需要介质 ......... 下载word文档附件