【内容简介】《物理课程标准》已将科学探究列入课程目标、内容标准和实施建议中。科学探究既是物理课程的目标，也是物理课程的重要内容。探究性试题以生活或社会中的常见问题作为探究的对象，围绕问题展开探究活动，进而将问题解决。探究性试题十分注重对学生探究能力的考查，主要包括：提出问题的能力、猜想与假设能力 、选择研究方法的能力、分析和推理的能力、数据处理能力、评估与交流能力以及运用知识解决问题的实际应用能力等。常见的实验探究题可分为提问与猜想类、探究规律类、探究过程类、设计实验类、测量类、综合类等几种类型。一、提问与猜想类探究题 发现问题并提出猜想是科学探究的前提，提出问题是科学探究中最基本的要素，物理学习的过程就是对物理现象和规律不断提出疑问和解决的过程。 如何才能提出一个有意义的物理问题呢？一是问题中要包含所学的物理概念或规律；二是所提出的问题，要能够用物理概念或规律来解释或解决，只提出简单的“为什么”不能算是一个真正的物理问题。 例1众所周知，善于观察 、勤于思考的牛顿通过苹果落地这一生活常见现象发现了万有引力。我们知道物体间力的作用是相互的，地球给苹果一个引力的同时，苹果也会给地球一个同样大小的引力，但苹果会向地球落去，而地球不会向苹果飞去。根据这个现象，请你提出一个合理的物理问题：________________________________________? 解析：根据所学知识，对题目中给出的现象，提出一个值得探究的物理问题，是本题考查的 目的。这类题的一般思路是：把生活现象转化为物理现象，也就是建立模型，把题目中给出的变化因素转换为对应的物理名词或概念，根据已有的物理知识进行科学的提问。题目中给出的变化因素是：“苹果会向地球落去，而地球不会向苹果飞去。”对应的物理名词或概念是：苹果和地球的质量不同（由此联想到惯性不同）、运动状态也不同，即地球与苹果在相同引力作用下表现出的运动状态不同，是因为二者的质量不同。所以，提问应围绕物体质量（惯性）和运动状态的改变进行。 参考答案：惯性的大小与物体的质量有关吗？力的作用效果跟物体的质量有关吗？（答出一个即可） 提出一个物理问题看似简单，实际上是对同学们掌握物理知识情况的综合考查，要求同学们既需要有较高的分析能力，也需要具有较强的概括能力 和表达能力。 ....... ?