沪科版《4.5科学探究：凸透镜成像》内容分析和教学建议

（一）教学建议
课标的基本要求
1.通过实验探究凸透镜成像的基本规律。
2.初步学习根据探究目的制定探究计划和选择实验需要的器材。
3.通过实验培养学生的实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析能力
4.初步培养学生对探究结果进行交流、评价的能力。
内容分析
放大镜，学生一般是熟悉的，但作为规范的物理名称——凸透镜，学生不一定都知道，所以本章中开始就安排了对凸透镜的认识。目的在于了解凸透镜的结构及其主要性能——对光的会聚作用，知道凸透镜的重要参考点之一——焦点，以及凸透镜的主要性能参数——焦距。为了加深学生对凸透镜能够会聚太阳光(平行光)的印象，不仅让学生通过实验探究凸透镜对光线的会聚作用，同时还启示学生粗测凸透镜焦距的方法，这对后面的探究是必须的。对凹透镜只要求学生能够知道什么是凹透镜，以及凹透镜对光线有发散作用。
本节教学的重点是让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法，以及让学生知道凸透镜成像的规律。教学的难点是如何让学生通过科学探究知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。
教学建议
在教学过程中，教师可以让学生通过阅读和实验来学习凸透镜的结构及其主要性能——对光的会聚作用，知道凸透镜的重要参考点之一—焦点，以及凸透镜的主要性能参数——焦距，并让学生通过讨论和分析知道粗测凸透镜焦距的方法。在进行科学探究教学中，教师要突出从生活或以往的经验引入，引导学生从具体的事例中提出关键问题——同一只凸透镜为什么能成大小、虚实、正倒不同的像?
..........

下载word文档压缩附件(.rar)