沪科版《4.4光的色散》内容分析和教学建议

（一）教学建议
课标的基本要求
1.通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。用实验让学生体验色光的混合和颜料混合是不同的。
2.能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，使学生对探索自然充满兴趣。
内容分析
本节教材编写的特点是将物理知识融于观察实验中，使学生在动手、动脑中学习物理知识。教材首先安排两个课外探究光的色散的实验，然后课堂上再通过实验探究太阳光通过三棱镜的色散现象，使学生认识到光的色散现象和白光的组成。最后，通过实验探究光的混合与颜料的混合。
本节重点为光的色散及色光的复合。教学重点在于引导学生观察自然现象，并使学生了解通过实验探究自然现象的基本方法。做好本节的实验是教学中的一个难点。
教学建议
1.本节的部分内容是要求学生在课前或课后完成的，如白光经平面镜和水的色散、光碟对太阳光的色散，都希望在课前完成实验的探究过程。颜料的混合等可留在课后做。这样不仅可以使学生在上课前有了感性认识，而且当他们亲自将白光分解成色光时，必将激发起浓厚的兴趣，提高课堂教学效果。教好本节课的关键是做好课本中的演示实验和指导学生做好探究实验，希望让学生动手尝试的实验都能让学生动手一试。教学中应尽可能联系自然现象和生活实际，把学生引向色彩斑斓的奇妙世界。由于光碟色散的原理涉及到光的干涉知识，教学中不要求学生知道其中的道理。
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