【内容简介】通过观察、分析实验现象，说明能量如何转化，让学生通过分析，自己得出动能、重力势能、弹性势能都可以相互转化．通过滚摆不能达到原来的高度说明机械能在减少． 根据新课程标准要求，本节教学内容先通过几个小实验创设情境引入，让学生观察分析现象中的能量变化情况，然后引导学生分析教材中的三个实例，在此基础上要学生设计小实验来表现动能与势能的转化，教材还介绍了机械能守恒． 学生对机械能转化为其他形式的能很难理解，要多举实例． 知识与技能1．知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能之间可以互相转化，能解释有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象．2.初步了解机械能守恒的含义．3.了解水能和风能．过程与方法观察动能和势能之间相互转化的实例，培养学生的动手操作能力，观察和分析问题的能力．情感、态度与价值观关心机械能与人们生活的联系，有将机械能知识应用于日常生活的意识． 重点：动能和势能的转化．难点：分析事例中动能和势能的转化． 1课时 观察滚摆的运动、从高处滚下的小球、铁锁的摆动等，分析其具有的能及其变化，理解机械能可以相互转化．所以本节课用到的教学方法是：实验法、观察法、讨论法． 滚摆、单摆、铁锁、木板、细线、弹簧、小球、斜面、皮球、多媒体课件等． 课前3分钟，学生自主阅读课本P71－P74内容，并用双色笔标出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习过程中遇到的问题并准备在课堂上展示． 一、导入新课投影图片：你坐过过山车吗？在游乐场游玩，当你乘坐以100 km/h的速度狂奔着翻山越岭的过山车时，那惊心动魄的刺激和新奇的体验，一定会让你尖叫不断！ 不过，你注意过吗？过山车在高低起伏的“山路”上纵横驰骋时，并不需要引擎来推动．在惊心动魄的尖叫后，你是否思考过这是怎么回事呢？(设计意图：激发学生的学习兴趣．)二、进行新课(一)机械能复习提问：(1)一切运动的物体都具有什么形式的能？其大小取决于哪些因素？(2)物体在什么情况下具有重力势能和弹性势能？学生回忆上节课的知识并回答问题：(1)一切运动的物体都具有动能，动能的大小与物体的质量和速度有关，物体的质量越大、速度越大，物体的动能就越大；(2)物体在高处时具有重力势能，物体发生弹性形变时具有弹性势能．教师讲解：动能和势能统称为机械能．它是以机械运动来做功的方式显示其存在的一种能量，是最常见的一种形式的能量．它的单位与功的单位一致也是焦耳(J)．