【内容简介】在复习功的计算的基础上，通过实际计算让学生体会到做同样多的功还涉及做功时间长短的问题，也就是做功快慢的问题．再通过类比讲述功率的概念，让学生理解功率是表示物体做功快慢的物理量．介绍功率的公式和单位，再通过例题加以巩固． 新课标要求知道功率的概念，结合实际理解功率的概念，了解功率在实际中的应用．本节教学内容先通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功的快慢问题，再用速度的方法类比得到功率的概念，学生也容易接受．再通过例题巩固对功率概念的理解． 学生已掌握了功的概念及其计算方法，但对功率的理解会有一定的难度．可通过具体计算和介绍一些常见的机械的功率形成具体印象，并通过例题加深学生对功率的理解． 知识与技能1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式P＝Wt.2．了解功率在实际中的应用，能进行简单计算．过程与方法通过建立功率概念的过程，学习比较的方法．情感、态度与价值观1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望．2．通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象中的物理学道理． 重点：建立功率的概念，渗透建立概念的方法．难点：理解功率的概念． 1课时 通过与速度的类比得出功率的定义，提供大量学生参与教学活动的情景，通过多种学习方法的运用，充分发挥学生的主体作用．所以本节课用到的教学方法：启发法、讲授法、讨论法． 学生课前测量自身的质量、测量从一楼匀速爬到四楼的时间、测量每层楼的高度、多媒体课件等． 课前3分钟，学生自主阅读课本P65－P66内容，并用双色笔标出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习过程中遇到的问题并准备在课堂上展示． 一、导入新课投影图片：用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较，哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？ 学生发表自己的看法，初步体会物体做功是有快慢之分的．如何表示物体做功的快慢呢？    这节课，就让我们来学习这方面的内容．(设计意图：由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考并直接切入学习主题．)二、进行新课(一)如何比较物体做功的快慢让学生回忆在速度的学习中物体运动快慢具体的比较方法．学生回忆、讨论后，总结：时间相同的条件下，比较路程，通过路程长的，运动就快；路程相同的条件下，比较时间，所用时间少的，运动就快．