【内容简介】  教学内容 第一节　认识浮力 第二节　阿基米德原理 第三节　物体的浮与沉 教学目标 知识与技能 1.知道什么是浮力及浮力产生的原因. 2.学习用弹簧测力计测浮力的大小. 3.知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论. 4.理解阿基米德原理的内容. 5.观察物体上浮、下沉的现象,了解使物体上浮与下沉的方法. 过程与方法 1.通过实验与探究,感受浮力、认识浮力. 2.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程,学习使用控制变量法. 3.培养学生观察和分析问题的能力. 情感态度与价值观 1.亲身参与科学探究的过程,在活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是地记录数据,并根据实验数据提出自己的见解,有与他人合作交流的愿望. 2.经历探究物体浮沉的过程,培养学生观察、动手实验、分析和概括的能力. 教材分析 “浮力”对于初三学生来说,可谓既熟悉又不熟悉.说熟悉,是因为在日常生活中和在小学科学课的学习中,学生对浮力的存在已经有了一定的感性认识.说不熟悉,是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性,难度增加了.本章从认识浮力到计算浮力的大小再到浮力的应用环环相扣,符合学生的认知规律. 本章框架           第一节　认识浮力 　　　　　　 　　　　　 　　　　　 1.知道什么是浮力及浮力产生的原因. 2.学习用弹簧测力计测浮力的大小. 3.通过实验探究,感受浮力、认识浮力. 4.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程,学习使用控制变量法. 【重点难点】 重点:浮力概念的建立和称重法测浮力. 难点:研究浮力的产生原因. 【新课导入】 导入1:图片导入 观察下面的四幅图,并思考(甲)图中为什么人能漂浮在死海海面上?(乙)图中为什么气球能升到空中?(丙)图中为什么大型的游轮能在大海中航行而不会下沉?(丁)图中为什么飞艇能在空中飞行?它们有什么共同点呢? 导入2:情境导入 让学生将瓶盖旋紧的空矿泉水瓶逐渐压入水底,然后放手.一是体会手的感觉;二是观察矿泉水瓶最终的情况.尝试回答:这些都说明了什么? 【课堂探究】 一、浮力的定义和方向 在学生对浮力有了一个粗略的认识后,可让同学们举例:生活中有还有哪些物体会受到浮力?将学生的思维进一步的发散,感受到物理就在我们的身边. 1.浮力的定义 再次仔细观察上面的图,带着问题思考、讨论、交流. 引出:浸在液体里的物体受到液体向上的托力;浸在气体里的物体也会受到气体向上的托力. 总结:浸在液体(或气体)里的物体都受到液体(或气体)竖直向上的托力,这个力叫做浮力. 2.浮力的方向 关于浮力的方向,可以演示下面的实验帮助学生领会:找一段较粗的红毛线,将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部,将水注入大烧杯,直到将乒乓球浸没,观察红毛线在竖直方向被拉直;将大烧杯的一端垫高,发现红毛线仍旧在竖直方向被拉直.此实验说明浮力的方向总是竖直向上的.