探究式学习的七个认识误区

目前，我国新一轮义务教育课程改革强调在各科教学中开展探究式学习活动，这是一项重大的改革举措，也是本次课程教材改革一个夺目的“亮点”。为了实现新课程的培养目标，同时针对原有基础教育课程教材中存在的弊端，《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了改善学生的学习方式，改变课程实施中过于强调接受学习、机械训练的现状，使学生的学习方式发生根本性的改变，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，改变原有的单一、被动的学习方式。这种改革措施，得到了广大教师、学生、学生家长及社会公众的理解和支持，但由于“探究式学习”是一个相对较新的事物，在对其支持的同时也会对之产生一些误解。这些误解大致表现在以下七个方面。
误区一：完全探究，探究惟一..................

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