中学物理试卷评讲课操作程序和基本要求

高、初中毕业班在总复习中的课型多为复习课和试卷评讲课两类。而有的教师往往不重视试卷评讲课的备课、讲课，或根本不备课或不知道怎样备试卷评讲课。因此，为加强复习评讲课的针对性，提高复习评讲课的效率，现就中学物理试卷评讲课的基本要求提出以下几点建议：

一、试卷的编选
1、要符合《物理课程标准》（或大纲）、考试说明和教材的要求。
2、要符合学生的实际水平。
3、要难易适度。试卷平均分：中考控制在70分左右（满分100分），高考控制在85分左右（满分150分）。

二、试卷的批改和分析
1、定时检测、认真评卷。
2、准确统计、收集意见。对定时完成的检测试卷，在认真批阅的基础上作好统计工作。统计各大题各小题的得分率、典型错误及总体情况。收集不同层次学生的反馈意见、评讲要求。
3、归类分析、提高效率。统计收集情况后，为避免“见题讲题、一讲到底”，应根据试卷的内容、特点和考试结果对试卷进行归类分析，做到“精讲精练”，切实提高课堂效率。
（1）按知识归类。从不同角度用多个题、多种题型考查同一知识点时，将这些题归在一起。只要引导学生弄懂一题，学生触类旁通，其余题就让学生当堂自改。
（2）按解题方法归类。将考查的知识、能力内容虽不同，但解题的方法相同或相近的题归为一类。如图像法、排除法、分析法、逆推法等。
（3）按典型错误归类。如审题不怔，物理情景不清；关键词理解错误，隐含条件不明；物理模型建立错误；物理过程分析出错；物理规律适用条件不清等。
4、制定评讲教学方案。在认真统计和归类分析的基础上制定出教学方案。
（1）讲清考试说明的要求，确定评讲要达到的目标。
（2）哪些题重点讲，哪些题略讲，用什么方法，按照什么程序讲。
（3）哪些题可一题多解；哪些题可一题多变，适当拓宽；哪些题要进行分解，降低台阶。
（4）哪些知识、方法必须当堂过关，本节课着重解决什么问题。（5）学生出错的关键及思维障碍何在，准备采用何种方式使以后
不出或少出错。
（6）本次检测应表扬的有进步的和解题方法独特的学生有哪些。

三、评讲试卷
1、评讲要求及时，一般以头天考试第二天评讲为好。
2、评讲时切忌教师满堂灌，评讲方法应以启发式讲解和讨论为主，边讲边练，讲练结合。
3、教师在矫正错误、点拨方法、总结思路过程中应注意对学生能力的培养，实现知识过手。
四、错误订正
试卷评讲完后，应规定学生将错题订正在作业本上，要求写出对题意的理解，解答的主要过程等，教师应收上再批改，同时还应作好个别辅导答疑工作。

万州区教育科学研究所物理组
二○○六年三月