新课程标准下的物理作业

1.探索实验

把课堂上没有完成的或无法完成的实验以作业的形式布置下去。让同学们自己去探索和验证，既弥补了课堂实验的不足，了提高了学生课外探究的能力和对物理学习的兴趣，同时对课堂知识了有一个补充和巩固和作用。学生还从中发现了许多新的问题，如我们给学生课外布置了探究颜料的混合情况，学生不仅认识了颜料　的三原色，还发现使用相同的三原色颜料、不同的比例混合得到的颜色了不一样，从而也解释了为什么会有16色笔和更多颜色的笔了。

2.小制作

教师要求学生利用所学的知识进行一些简单的制作就是　贯彻这种教育思想和要求和具体体现。如果说以前的题目化作业让学生感到物理枯燥没有意思的话，则小制作这种新的物理作业形式就能激发学生的学习兴趣和成就感、成功感，增强他们学习物理的信心。如在学过声音发生原理和特性之后，我给学生布置了一件课外小制作，要求每人利用身边的器材制作一件能弹出三个音以上的小乐器。原本以为对学生有一定的难度，但从学生交上来的作品看，真是让我们的老师大开眼界，还真有一种长江后浪推前浪的感觉。有的同学是用笔筒、棉签做的口哨，当棉签在笔筒里上下滑动时就能吹出不同的声音；有的是利用橡皮筋制成的吉它；还有的是用竹子削制成的笛子。

3.课外调查

对于未知的识，除了课堂学习外，另外一个重要途径就是课外调查。以往对知识的传授，学生完全自己不会学习，离开了老师，离开了课本，学生就不知道怎么学了，新的课程标准的目标之一就是要培养会学习的人，教给学生终身学习的方法，给学生布置课外调查作业，也就是让学生通过这种方式来获取知识，对学生来讲，也是一种方法和能力和提高。如在学过我们怎样听到声音以后，我就结合教材给学生布置了助听器是怎样让我们听到　声音的调查报告。有的同学是问营业员、有的同学是打电话问技术员、有同学是上网查资料、还有的同学则是聚在一起拆开助听器来研究等等。虽然完成的是一篇调查报告，但学生从中得到的却是更多。

4.科学论文

以中学生的知识、能力和见解，要求他们写论文好像是不可思议的事。但在新课程标准理念下，在研究性学习之后，学生已具备了一定研究问题的能力和方法，对科学家研究问题的过程和方法也有一定的认识，学生也完全可能依照科学家研究的过程和方法去对一些简单问题进行研究和探讨，从而写出一定认识水平的文章。因此，把科学论文作为一项新的物理作业，既是我们对作业内容一种新的尝试，也是对我们课改成果的一检验。

5.常规作业

　　这一项与我们课改前布置的物理作业比较类似，但要注意量的把握，不可过多。