对物理中考试题的一点思考

初中物理中考的目的是全面、准确地反映初中毕业生在物理学科目标方面所达成的水平，它既是衡量学生物理学习是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校录取的重要依据之一，落实双基、贴近生活、注重探究、考查全面是它的基本准则。同时中考也承载着“促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进”的重任，因此中考还对初中物理教学有一定的观念引领和导向作用。
例1.（2012年无锡）放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是（ ）
A．茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的
B．茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的
C．茶杯对桌面的压力就是重力
D．茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的
一些老师认为该题要求太高，“压力”新课标没有提出，超出了初中学生的掌握范围；一些老师认为此题有些偏，是一个“非常规”题，等等。果真如此吗？我们不妨来分析一下：
从题面上看，此题涉及了力的作用效果与弹力产生的认识；涉及了压力和重力的辨析；涉及了施力物体和受力物体的理解。义务教育物理课程标准（2011年修订稿）中的2.2.3内容标准指出：通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。此题以茶杯对桌面压力这个弹力为实例，考查学生对弹力的产生、力的作用效果、重力、施力物体和受力物体等基础知识掌握情况。此题的特点是：考查时不再强调对单纯的概念、规律的判断，学生即便知道物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力；知道力是物体对物体的作用；知道力的作用离不开施力物体和受力物体；知道什么是压力和重力，但如果没有真正理解这些知识，没有透彻掌握这些知识的内涵，很容易回答错误。所以本人认为该题能较全面、准确地考查学生对力、弹力学习目标方面所达到的认识水平，能突出考查学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力和素质。
从形式上看，此题重在对物理知识的思维，而不像学生考前做的大量习题，仅仅是对物理知识的模仿，因此摆脱了学生题海，这样的转移可充分展示学生的科学素养。
由此不仅让我思考：我们到底需要怎样的中考试题？怎样的试题可以发挥中考的效能？
一、中考试题应突出基础性
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