用中性笔笔筒做物理实验

学生用身边随手可得的物品做实验是物理新课程所提倡的。物理教学中可启发学生用废弃透明的塑料中性笔笔筒做许多物理小实验。

1　光的直线传播

将笔筒竖直立在阳光下, 产生的影子可说明光的直线传播。或将三只相同形状、大小的笔筒竖立在桌面上调整位置, 水平看去, 第一只笔筒把后面两只笔筒完全挡住,也能说明光的直线传播。

2　光的折射

将笔筒斜插入水中, 笔筒水下部分向上弯折, 是光的折射形成的。

3　凸透镜成放大虚像

将中性笔笔芯一端插入竖直灌满水的透明粗塑料笔筒中, 或把笔芯放在这只笔筒外靠近笔筒的位置, 透过笔筒看笔芯, 都可看到笔芯放大的虚像, 可说明凸透镜成放大的虚像。

4　气体液化

手握笔筒底部, 筒口向上, 用嘴对筒口吹气, 会看到原来干燥的笔筒内壁附有很多有细小的水珠组成的水雾,这种水雾是由吹进笔筒内的水蒸汽液化形成的。

5　摩擦起电实验

用塑料笔筒与衣服或头发摩擦后, 靠近轻小纸屑能吸引, 表明摩擦使塑料笔筒带了电。

6　验证塑料是绝缘体的实验

在小灯泡发光, 电流表有示数的串联电路中, 接入塑料笔筒后, 观察到小灯泡不发光, 电流表无示数, 说明塑料是绝缘体。

7　振动发声且振动越快音调越高

用嘴接触笔筒开口处吹气, 同时, 用手指放在笔筒口上方, 听到从笔筒中发出响声, 感觉到从笔管中喷出的气体振动冲击手指, 且手指感觉气体冲击得越快时, 听到的声音音调越高, 表明空气振动越快, 音调越高。

8　滚动摩擦比滑动摩擦小

把课本的一端抬起, 成一斜面, 笔筒顺放在斜面上,调整斜面的倾角, 使笔筒刚好不滑下, 然后将笔筒改为横放在斜面上, 则笔筒很快滚下, 表明滚动摩擦比滑动摩擦小。

9　物体具有惯性

将笔筒竖直的把纸条一端压在水平桌面上, 用手快速拉纸条另一端, 纸条抽出, 笔筒由于具有惯性, 保持原来的静止状态, 不随纸条一起运动。

10　演示压强跟受力面积的关系

用大拇指和中指顶住笔筒的筒底和筒口, 用力挤压,则筒口一端手指感觉较痛, 且压痕深, 说明压力一定时,受力面积越小, 压强越大。

11　演示大气压的存在

找一两端开口的透明塑料笔筒, 竖直浸没水中, 用食指堵住上端, 将笔筒从水中提起, 可观察到笔筒高出水面时充满水(下端筒口不出水面) , 放开食指后笔筒中水下流直至与筒外水面相平。用食指堵住水不流出, 是因为受到大气压的作用, 从而表明大气压的存在。

12　采用空心办法　能增大利用的浮力

笔筒放入水面, 轻压开口端, 笔筒进水后沉入水底。将笔筒开口端用塞子堵住, 再压入水中, 放手后笔筒上浮出水面, 表明采用空心办法能增大可以利用的浮力。

13　机械能转化为内能

两掌将笔筒夹住, 来回揉搓数次, 因机械能转化为内能而使笔筒的温度升高。

14　连通器中液面是相平的

把两端都开口的两只透明笔筒竖直, 将其下端用一乳胶管套紧成一连通器, 向其中灌适量的水, 可观察到两笔筒中水面是相平的。

15　流体的流速大 压强小

把14支中笔筒做成的连通器灌满水, 用一端开口,一端有小孔的笔筒向连通器一支管水面上方水平吹气, 可观察到笔筒小孔吹出气体处有水雾喷出, 此现象证明流体的流速大, 压强小。