新课程理念下“重力”的教学探讨

引言
　　笔者前不久在“课程改革专项研究”的听课过程中，和其他老师共同听了八年级《物理》“重力”一节课，有三个初中老师分别讲授，他们属于两个不同的学校，都采用多媒体教学。通过不同学校教师讲授的对比，以及听后的思考，笔者写出此文，和同行们共同商榷、探讨这节课的教学过程。
　　一、案例
　　物理知识是一个动态的、发展的知识体系，由于教材内容有时间、地域的局限，不可能面面俱到，与学科知识和教学理论的前沿也有一定的时间差，所以多媒体课程资源的开发应结合教学实际[1]，这节课是在讲述了力的一般概念、力的三要素和力的图示法的基础上，讲述重力这种常见的力。
　　案例一　教师A的教学过程总结如下：一、复习，力的三要素、受力物体、施力物体、力的作用效果；二、引课，高山流水、跳伞、苹果落地的动画演示（运用信息技术）等引出重力；三、教学过程，什么是重力（定义、符号、受力物体和施力物体）、重力的三要素。有必要详细说一下教师A关于重力三要素的讲授：重力的方向列举了重锤的例子，演示了苹果落地的动画；重力的大小利用教材的资源进行了探究实验，教师给出实验的列表；重力的作用点问题讲到重心在物体上的情况和质地均匀、外形规则的物体重心的确定。最后教师A进行课堂小结和随堂检测及布置作业（包括如何确定不规则物体的重心）

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