新课程下物理作业应体现“三性”

做了多年的农村物理教师，深知作业的重要性。布置了无数次作业，但是收交上来的作业总是不让人满意，甚至可以说相当失望，几乎每天都能遇见学生不能按时完成作业的现象，这种事不仅常常发生在我们称之为“差生”的身上，而且也会不经意的发生在我们所谓的好学生身上，在大力提倡素质教育的今天，传统的作业曝出相当多的问题，大多做些练习卷、讲义，题海战术成了学生掌握物理知识的法宝。更结合现行的人教版教材，书本上的动手动脑学物理，会让教师布置作业时一片茫然，抄题花时间，如果只做书本作业，就会让一部分学生“吃不饱”，学习能力和动手能力差的学生“吃不了”，订课外作业本也只是学生每天就围绕着填空题、计算题、作图题打转。这样的做法让学生成了一部做题的机器，完全忽视了学生思维能力和动手操作能力的培养。新课程标准的理念是：面向全体学生，立足于学生发展，体现科学的本质，突出科学探究，反映当代科学成果。如何解决新课程标准的理念和现实之间的矛盾？合理地布置作业是解决此矛盾的有效途径之一。通过近几年的探索，我对布置的作业做了及时的调整，果然同学们的作业有了很大的改观，下面来谈谈我是怎样布置初中物理作业的，希望和大家一起来交流一下。
一、作业布置的原则性
1、少而精，作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。
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