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山东省郯城县红花镇初级中学八年级物理:2.1动与静 教案+学案+课件+练习(4份打包)

ID:96737 2017年12月13日 资料纠错 有奖上传 收藏
【内容简介】 一、 【 教材分析 】                 教   学 [ 来源:学。科。网Z。X。X。K]     目   标 [ 来源:Z#xx#k.Com]         知识 [ 来源:Z*xx*k.Com]     目标   1. 知道我们所生活的世界是一个运动的世界,使学生能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。     2. 能科学的描述物体的运动、静止;能理解运动与静止的相对性。 [ 来源 :Z#xx#k.Com]     能力   目标   1. 了解人们对运动世界多种方式的描述,能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。     2. 会选择不同的参照物来判断物体的运动情况。     情感   目标   1. 能对运动和静止的相对性有理性的认识,有科学的世界观。     2. 通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。     教学重点   1. 机械运动的概念。     2. 会进行参照物及物体相对运动,相对静止的判断。     教学难点   1. 能科学的描述物体的运动、静止;理解运动和静止的相对性。     教学方法   情境教学法; 小组竞赛法;讲授法;讨论法 。   二、 【 教学流程 】     环节   师生活动   二次备课   引入新课     利用多媒体来播放图片,引导学生进行思考下面的问题。     1 、在你看到的图片中是飞机在运动?还是铁塔在运动呢?     2 、列车上的女孩是运动的还是静止的? 师:如何正确的回答上面问题呢?                                                                             我们一起来学习一下第二章第一节动与静           进行新课       一、 绚丽多彩的运动世界 充分运用多媒体的视听优势,全方位、多角度展示这个运动的世界:     宇宙的运动;天体的运行;太阳的东升西落;宏伟壮观的瀑布;飞机在天空中翱翔;汽车在公路上奔驰;晨曦中的跑步者;     师:这些都是一些运动的现象,你能举一些静止的物体吗? 生:黑板、讲桌、书课、凳子、、、、、、 师:这些物体是绝对静止的吗? 月球绕地球转动;地球绕太阳转动;整个宇宙的成千上万个星系都在运动,也就是说我们生活在一个 运动的世界里,自然界的物体都在运动着,绝对静止的物体是不存在的,而运动的形式也是多种多样的。那么,人们对于运动的描述是怎样的呢?接下来,我们看一下关于运动的描述。 二、运动的描述        请同学自己来阅读课本运动的描述第 14 页部分。     师:在物理学家把运动归纳成定律之前,人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。         1 .词汇与运动。         师:我们学习过的词汇中有大量关于运动的词,对于不同类型的运动有不同的词来表示。请你说出与运动有关的词         汇,写在学案中,并以小组竞赛的形式举手抢答进行展示。         2 .诗歌与运动。       师:诗人 是如何用诗词来表现运动的呢?     例:登黄鹊楼     白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。     本诗描写了诗人登高远望,黄河之水奔腾咆哮、滚滚而去,渐渐消失在无尽的天边,流归大海。展现了诗人面对如此壮丽的运动世界的胸襟与豪情。     那你还能说出描写运动的诗句吗?     生: ------       3 .音乐与运动。         音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。如:古筝《高山流水》、歌曲《听妈妈讲那过去的事情》等。         4 .绘画与运动。         师:古今画家都想在静止的图画上表现运动。 16 世纪的画家和作家在论绘画艺术时曾说过:“一幅画,其最优美的地方和最大的生命力,就在于它能够表现运动,画家们将运动称为绘画的灵魂。         下面请同学们欣赏课本中梵高画的《星夜》、课件中《万马奔腾         图》你感觉画家是用什么表现运动的 ( 或如何表现运动的 )?        5 .科学家描述的运动。         师:科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢 ? 生:科学家是用特定的概念,数学工具及实验方法来描述与研究运动。          提出问题:什么是运动和静止? 学生进行猜想,并进行小组讨论。 (1) 假期李华乘坐飞机去旅行,李华是运动的还是静止的? (2) 小蒙骑         自行车去         上学,小蒙是运动的还是静止的? (3) 正在公路上行驶的汽车是运动的还是静止的?     师:上面的场景中有不少物体,我们以第一个为例来分析一下它们的关系。 李华    对    飞机      位置不变     静止     李华     对    地面               位置改变     运动         仿照上面的事例,在学案中完成( 2 )( 3 )事例的分析,并在组内进行交流,代表进行展示。 小蒙     对      自行车         位置不变      静止 小蒙    对      路旁的树木     位         置改变     运动     汽车     对      司机(乘客)   位置不变     静止 汽车    对      地面           位置改变     运动     一个物体         另一个物体 最后引导学生总结出物体位置的改变就称为运动。 教师指出:物理学中所说的机械运动 (mechanical motion) 是指一个物体相对于另一个物体位置的改变。 这里说的另一个物体,即事先选定的标准物体,叫做参照物 (reference object) 。 然后引导学生说出如果一个物体相对于参照物位置发生改变, 则这个物体是运动( motion )的,如果一个物体相对于参照物位置没有发生改变,则这个物体是静止 (rest) 的。     教师补充:判断一个物体是否运动要经历三个过程:     (1)       选择参照物     (2)       确定被研究的物体     (3)       判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变     动手动脑 :请大家将字典或文具放在书本上,然后缓慢拖动书本,那么,书本是运动还是静止的?书本上的字典或文具是静止还是运动的呢?同学分析回答(注意强调是以什么为参照物来判断物体运动与静止的)。 用动画展示:骑自行车在道路上行驶时的场景,教师分析物体的运动情况。     加油站 :乘客坐汽车在公路上行驶,行人说乘客运动得“真快”,而司机却说乘客“没动”,问乘客到底是运动的还是静止的?思考:乘客看到路旁的树向车后跑去,路旁的树能跑起来吗?     小组讨论,并将结果写         在学案中,选择不同的参照物,来判断乘客的位置是否发现改变。     总结:运动与静止的相对性:同一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物。                                                                                                                                                                                                                                                                                            同学来完成课本 15 页交流与讨论中的题目。 参与互动 :学生游戏 “ 谁在动 ” ,抽 4 个同学上讲台依次排成一排后,让全班其他学生闭上眼睛,教师变动 4 个学生的位置后,请其他学生判断谁运动了,谁没有运动 ? 进一步理解运动和静止的相对性。     学生完成学案中参照物的选择部分,先独立完成下面问题,然后以小组为单位进行交流讨论,形成共识,有争议的问题记录下来,最后班级交流讨论。   【趣味故事】第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹.   这是怎么回事呢?你能徒手抓住飞来的子弹吗?     请同学踊跃发言。     师:在生活中,人们常常巧妙地应用运动和静止的相对性为我们服务。 多媒体展示一些图片 ( 如电梯、联合收割机、同步通信卫星等 ) 。 反馈练习 :     (1)       以 ______ 为参照物,电梯里的乘客是运动的;以 ____ 为参照物,电梯里的乘客又是静止的。     (2)       以地面为参照物,收割机是 ______ 的;以卡车为参照物,收割机又是 ________ 的。     (3)       “ 同步卫星 ” 选择地球为参照物时,它是             的;但选择太阳为 参照物时,它却又是             的。     (4)       空中加油机正在加油 ,若以加油机为参照物,受油机     是          的;若以受油机为参照物则加油机         是           的。     教师总结参照物选择的原则:     1 、不能选研究对象本身为参照物。     2 、参照物可任意选择。不论是静止的物体还是运动的物体都可以作为参照物。     3 、参照物一但被选定后就认为该物体是静止的。再看研究对象相对于参照物的位置是否发生变化。     4 、经常选择地面作为参照物。如 “ 太阳东升西落。 ”( 这时候默认地面为参照物。 )   师生共同来分析下面的题目:                 观察如图所示小旗,判断船相对岸上的楼房的运动状态有哪几种可能,并简单说明。     引导学生分析:     ( 1 )根据船上和楼房上的旗子摆动方向,船可能停在水面上相对楼房不动,旗子摆动方向顺着风吹的方向;     ( 2 )船可能顺着旗子摆动的方向靠近楼房,但运动速度比风速小些;     ( 3 )船还有可能逆着旗子摆动     方向远离楼房。                 请同学快速的完成达标练习中的题目,看谁做的又快又对。(答案的公布形式可灵活多样,可用课件、学生、教师都行。)        及时的反馈学生的做题情况,针对出错率高的题目进行分析讲解,找出错误原因。     最后师生或学生共同小结本堂课的内容。          

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    资料版本:沪科版

    适用地区:不限

    文件大小:2.45MB

    资料作者:红花镇初级中学

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