【内容简介】1.知道凸透镜成像规律及其应用举例. 2.能运用凸透镜成像规律解释有关现象. 1.在探究活动中,初步获得提出问题的能力. 2.通过探究凸透镜成像规律的过程,初步培养学生探究学习的一般过程和方法. 3.培养学生分析实验结果,从中得出规律的能力. 1.学生养成互助协作、友好相处的健康心态和认真严谨的科学态度. 2.通过探究活动,激发学生的学习兴趣,培养学生具有对科学的求知欲及勇于探索的精神. 【重点】　凸透镜成像规律的探究过程. 【难点】 1.指导学生在探究过程中,建立起实验与物理模型之间的必然联系. 2.组织、指导学生完成探究凸透镜规律的实验. 【教师准备】　蜡烛、火柴、光具座、多媒体. 【学生准备】　蜡烛、火柴、光具座. 导入一: 照相机、投影仪里面都有凸透镜,放大镜本身就是凸透镜,它们都利用凸透镜使物体成像. 我们已经注意到,照相机所成的像比物体(被照的人、景物)小,而投影仪所成的像比物体(投影片上的图案)大. 我们还注意到,照相机、投影仪所成的像都是倒立的(例如人站立的时候头在上面,而所成像的头却在下面),但是放大镜所成的像是正立的. 像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系? 照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大,使用投影仪时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小.看来,像是放大的还是缩小的,可能跟物体和像的位置有关. 无论是照相机还是投影仪(它们都成倒像),物体和它的像都在凸透镜的两侧,而放大镜(成正像)就不同,物体和像在透镜的同侧.看来像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关,那么凸透镜成像究竟与什么有关?现在就让我们来通过实验探究一下这个问题. 导入二: 情景一:玩小水珠.把透明胶片放到课本上面,用手指在透明胶片上滴一个水珠,观察小水珠下面的字.揭秘“小水珠”并进行设问. 问题:你玩过凸透镜吗?能介绍一下你以前是怎么玩的吗?还有别的玩法吗? ......... ?