【内容简介】课　题：升华和凝华 教学目的:1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热，知道升华中得升华和凝华现象。 2.通过观察了解升华和凝华现象。 3.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象和物理学道理。 重　点： 难　点： 关　键：知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况，解释生活中的升华、凝华现象。了解升华、凝华在日常生活中的应用。 会分析升华和凝华现象。 会分析升华和凝华现象。 学情分析 八年级学生，对学习物理有浓厚的好奇心，在教学中应注意将其不断上升为学习的兴趣和志趣。学生有一定的生活经验，但不一定有正确的认识，因此需要纠正学生对直接经验的片面或错误的认识，建立正确的物理概念。学生已经学习了汽化和液化、熔解和凝固，有了一定的知识基础，但需注意辨析各种物态变化间的区别及研究方法的相似性。 教法学法 演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法 教学教具 多媒体、碘 步　骤： 师生双边活动 一、情景引入，约3分钟 多媒体播放图片，由图片引入本课内容。 【学情预设】：学生欣赏图片。 【设计意图】：培养学生的审美能力，激发学习兴趣。 复习： 前面我们学习了哪几种物态变化？ 【学情预设】：学生思考，填写物态变化名称及吸、放热情况。 提出问题：固态和气态之间能不能直接转化？ 【设计意图】：培养学生复习的良好习惯，温故知新，对问题做出正确猜想。 二、学导并举、约26分钟 一、形成新知 【学情预设】：观察碘的升华和凝华现象，注意是否有液体生成，学生思考。 下面我们来看一个演示实验。同学们要仔细观察：碘在加热前、加热时、冷却时的状态变化。多媒体播放视频：碘的升华、凝华实验。引导学生注意碘的状态变化以及石棉网的作用，酒精灯的使用。分析升华吸热，凝华放热。 展示完后，请学生回答前面提出的问题。 【学情预设】：学生回答问题。 【设计意图】：培养学生观察问题的能力。 【学情预设】：学生自己总结回答。总结：升华：物质从固态直接变为气态的现象叫升华。升华需要吸热。凝华：物质从气态直接变为液态的现象叫凝华。凝华需要放热。 【设计意图】：发散学生的思维。 ........ ?