【内容简介】课　题： 噪声的危害和控制 教　学： 目　的 1、了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 2、通过体验与观察，了解防治噪声的思路。 3、通过学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。 重　点： 难　点： 关　键： 知道噪声的来源及其危害；知道减弱噪声的途径。 噪声的等级。 组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论。 学情分析 学生对于噪声现象非常熟悉，但极少的同学会考虑它的产生来源传播，及噪声的控制。 教法学法 演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法 教学教具 多媒体课件、气球、玻璃板、示波器、闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花 步　骤： 师生双边活动 一、情景引入，约2分钟 【学情预设】：对比两种声音，感受噪声，提出有关噪声的问题。 1、先播放一段乐音，再播放一段噪声。 2、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。 【设计意图】：通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。激发他们了解噪声的兴趣。 根据学生提出的问题，总结学习目标，明确学习内容。 【设计意图】：让学生有目的的进行学习 二、学导并举、约26分钟 （一）、噪声的定义及来源 1、【学情预设】：观察实验，对比波形。了解噪声的物理学定义。 演示：利用示波器演示噪声的波形，（见教材图2．4-1）并与乐音的波形（见教材图2.2-4）对比，总结噪声的物理学定义。 从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。 2、【学情预设】：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。优美动听的音乐有时 也会变为噪声。设置情境，阅读课本，了解噪声的环保学定义。 ......... 下载word文档附件