2016年人教版物理八年级上册(新)第二章 第4节 噪声的危害和控制 教案
【内容简介】课 题: 噪声的危害和控制
教 学:
目 的 1、了解噪声的来源和危害,知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
2、通过体验与观察,了解防治噪声的思路。
3、通过学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
重 点:
难 点:
关 键: 知道噪声的来源及其危害;知道减弱噪声的途径。
噪声的等级。
组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析,并得出真实、科学的结论。
学情分析 学生对于噪声现象非常熟悉,但极少的同学会考虑它的产生来源传播,及噪声的控制。
教法学法 演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具 多媒体课件、气球、玻璃板、示波器、闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花
步 骤: 师生双边活动
一、情景引入,约2分钟 【学情预设】:对比两种声音,感受噪声,提出有关噪声的问题。
1、先播放一段乐音,再播放一段噪声。
2、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦,其声音听起来人们感到非常不舒服。
【设计意图】:通过演示,使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。激发他们了解噪声的兴趣。
根据学生提出的问题,总结学习目标,明确学习内容。
【设计意图】:让学生有目的的进行学习
二、学导并举、约26分钟 (一)、噪声的定义及来源
1、【学情预设】:观察实验,对比波形。了解噪声的物理学定义。
演示:利用示波器演示噪声的波形,(见教材图2.4-1)并与乐音的波形(见教材图2.2-4)对比,总结噪声的物理学定义。
从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
2、【学情预设】:从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。优美动听的音乐有时 也会变为噪声。设置情境,阅读课本,了解噪声的环保学定义。
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