【内容简介】主备人：李剑 使用人： 第 课时 总序第 19 节 课 题 11.1杠杆1 研讨时间 执行时间 三维目标 　1．知识与技能： 　（1）知道什么是杠杆； 　（2）理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。 　　2．过程与方法：通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。 　　3．情感、态度与价值观： 体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。 重点难点 教学重点：识杠杆。 教学难点：杠杆的运用 教学准备 羊角锤等 教学程序（主备） 集体研讨 个人修改 一、引入新课 　　阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。” 阿基米德说这句话的 根据是什么 ? 你认为这可能吗？ 　　阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，也就是这节课要研究的问题。 二、杠杆 1.要求学生观察书上11－2－3：生活中的常见的杠杆。要求学生举出其他生活中的杠杆。 进行讨论，找出图中杠杆的共同特征——都绕一固定点转动。 　　教师出示羊角锤，分析使用时有一固定点。要求学生分析其余杠杆的固定点。 　　得到杠杆概念：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬杆， 叫杠杆。 　　“硬杆”指在力作用下不易发生形变的受 力的杆状物体。 2．与杠杆有关的概 念 　　支点 ( O ) ：杠杆绕着转动的固定点。 动力 ( F1 ) ：使杠杆转动的力。 阻力 ( F2 ) ：阻碍杠杆转动的力 。 动力臂 ( Ｌ1 ) ：支点到动力作用线的距离。 阻力臂 ( Ｌ2 ) ：支点到阻力作用线的距离 　　力臂是支点到力的作用线的距离，作力臂的步骤：（ 1 ）找准支点；（ 2 ）沿力的方向作 出力的作用线；（ 3 ）从支点向力的作用线画垂线；（ 4 ）标出力臂。 　　教师举杠杆撬球的例子分析五个概念。 画出杠杆撬球中的各种物理量。 　　支点是杠杆绕着转动的固定点，在分析支点时，我们可以假想杠杆发生转动，杠杆围绕哪一点转动，哪一点就是支点。如图所示，我们假设杠杆在动力作用下做逆时针转动，其中 O 点是不动的，所以 O 点就是支点。 ......... ?