【内容简介】【学习目标】：1．知道声音产生和传播的条件。 2．知道不同介质中的声速不同，知道15℃空气中的声速。 3．领略声现象的美妙与和谐；乐于进行声现象的实验探究。 【学习重点】：声音产生和传播的条件。 【学习难点】：认识到声音是一种波。 【教具准备】：细绳、衣架、音叉、声音在真空中传播演示器、抽气机。 【方法指导】;实验认知法、阅读讨论法、练习法。 【自主学习】—试一试你的身手 1．声音是由______________而产生的，把__________________的物体叫声源。 2．声音的传播需要_______,固体、液体和气体都是传播声音的________,_______不能传声。 3．声音以________的形式向周围传播，声具有能量，这种能量叫做________。 4．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_______m/s;在水中传播比在空气中_____；在钢铁中传播得更______。 【知识建构】—你最棒 1．探究声音的产生：学生体验：看谁的方法多 利用手中的器材（一张纸或者一个装有部分水的饮料瓶子），小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体 产生的，总结出物体发声时的共同特征为： 。 学生活动-摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。 想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？ 【思考】在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些________________的物体叫声源，________ 、__________ 、________都可以作为声源。 请你分析： （1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的 发生振动发出的 （2）吹口哨声是口腔内 振动产生的 （3）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的 而产生的 ........ ? ? ?