【内容简介】媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的产生和传播》。二、新课教学问题一：声音是怎样产生的？学生观察视频和图片，感受喉咙的振动：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？引导比较：1.在敲响鼓面时，听到声音时看到了什么？2.拨动琴弦时，听到声音时看到了什么？3.让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况，你在发声时声带处感受到了什么？师生总结：声音是由物体的振动产生的。设计目的：得出结论：声音是由物体的振动产生的。教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。（物理研究方法指导：转换法）教师讲解：实验中，音叉的振动看不见，但是我们可以看见乒乓球在多次被弹开，来反映音叉在振动，这就是转换法。转换法：物理学中，将不能直接观察研究的对象，转换为可以直接观察研究的对象，叫做转换法。例如实验中乒乓球的作用：将音叉微小的振动放大。拓展举例：在敲击桌面时，桌面在振动，为了让实验现象更明显，可以在桌面上放一些米粒，碎纸片等。乘势提问：如果此时音叉的振动停止了，那么还会发出声音来吗？原来产生的声音还会继续传播吗？得出结论：声音是由物体的振动产生的。振动停止了，则发声也就停止了，但声音的传播不会停止。设计目的：讲授转换法和振动停止，发声也停止。引导解决：1.指导学生看PPT，是什么物体或物体的哪个部分在发声？为什么会发声？教师归纳：物理学中，把正在发声的物体叫做声源。说明：没有发声的物体不叫声源。例如关闭的收音机不是声源。常见的声源描述管乐器的声源：空气柱。例如笛子、箫、小号发声、向温水瓶中加水发声；吹笔筒、吹瓶子发声。弦乐器的声源：弦（琴弦）。例如吉他、二胡、古筝等。打击乐器的声源：面。打鼓。