【内容简介】师：同学们是怎么知道上课、下课时间到了？生：听到广播的音乐声。师：自然界中会听到各种各样的声音，人们之间的交流，人获取信息等都离不开声音。              琴声宛转悠扬               鸟鸣青翠如玉              嘈杂的汽车鸣笛师：你知道这些声音是怎么产生的，我们又是怎么听到的吗？新课学习一、声音的产生想想做做(1)拨动张紧的橡皮筋,观察橡皮筋的变化.(2)边说话、边用手摸颈前喉头部分.       观察、体验、总结这两个物体发声时的共同特征.（1）橡皮筋——橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动（2）声带——说话时声带在振动分析表明,发声的两个物体都在振动，声音是有物体的振动产生的。演示实验：1. 我们敲击音叉使其发声，但是看不出音叉在振动。音叉的振动比较微小，肉眼不易直接观察，可以用转换法显示音叉的振动：（1）将悬吊着的乒乓球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使球接触音叉。用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察。（2）敲击后的音叉接触水面.实验现象：(1)看到正在发声的音叉将小球弹起，说明音叉在振动。         实验现象：（2）发声的音叉接触水面，水花飞溅。说明音叉在振动。 不敲击音叉，接触水面没反应       敲击音叉后，水杯内水花四溅演示实验：2.先将纸屑或泡沫塑料颗粒放在不发声的鼓面上，纸屑或泡沫塑料颗粒静止在鼓面上。然后敲击鼓面，观察纸屑或泡沫颗粒的状态。 实验现象：纸屑或泡沫塑料颗粒在鼓面上跳动；鼓面停止发声，纸屑或泡沫塑料颗粒停止跳动。由以上实验，说明声音是由振动产生的。正在发声的物体叫做声源。1.声音产生的原因：是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声。2声源：正在发声的物体叫声源。做一做：利用手里的直尺和一张纸，怎么让它们发出声音。 1．将钢尺的一端压在桌面上，手拨动钢尺的另一端。（1）能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？（2）当尺子停止振动的时候 ，还能听到声音吗？  2．我手中有一张纸，怎样才能让它发出声音？抖动手臂，引起纸的振动，发出声音。想想议议  你能说出下面这些发声现象的道理吗？           蝈蝈是怎么发声的？        蝉是怎样发声的？    苍蝇、蚊子、蜜蜂如何发出“嗡嗡”声吗？（1）雄蝈蝈是用两前翅摩擦振动发声（2）只有雄蝉才会鸣叫，因雄蝉腹部有发声器，而雌蝉没有发声器。雄蝉腹部下有一层薄薄的发声膜，当发声肌收缩时，引起发声膜振动，这些振动通过共鸣室放大而发出响亮的声音来。（3）苍蝇、蚊子、蜜蜂产生的声音是由蜜蜂 的翅膀振动产生的；(4)乐器是怎样发声的？乐器分打击乐器、弦乐器和管乐器。①鼓、锣等打击乐器受到打击时发生振动而产生声音。鼓就是靠打击时鼓面振动发声，如图甲。②二胡、小提琴等弦乐器，通过弦的振动发声。它们常有一个木制共鸣箱使声音洪亮，如图乙。③长笛、箫及铜号等管乐器，靠吹口处到第一个被手指打开孔之间空气柱振动而发声。如果用手指将侧孔全 堵上则振动空气柱最长，音调最低，如果全打开，空气柱最短。铜号为了增加空气柱长度，将管道盘卷成一圈一圈的，有的还能伸长或缩短。如图丙。 问题：怎么让正在发声的响锣，停止发声？         4.如何把声音记录下来？在生活、学习中，有些声音非常有价值的，我们能不能把这些声音保存起来呢？请同学们阅读教，找出声音是如何被记录下来的。（1）早期的声音记录：是早期的“粗纹”唱片的表面放大图，从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现。机械唱片和机械音乐盒,引导学生认识声音的记录（机械记录）。         早期的机械唱片表面         机械音乐盒的齿轮(2)现代的声音记录::随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。                   声音的磁记录             声音的光记录                 声音的数字记录二、声音的传播问题：人是怎样听到远处的发声体发出的声音的呢？演示实验探究：如图所示，把正在发声的电铃放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，你听到的电铃声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？    现象：（1）抽出部分空气后，听到电铃的声音明显变小；（2）当空气 全部抽出后，听不到电铃的声音；（3）当空气逐渐进入罩内，听到电铃声逐渐变大。结论：声音的传播需要物质，声音不能在真空中传播。1.声音的传播需要介质，真空不能传声。宇航员在太空中近在咫尺，为什么还要靠无线电波而不直接交谈呢？月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电交谈。  问题：声音在空气中是怎样传播的呢？鼓声在空气中传播方式：鼓面向右振动，压缩右面的空气，使这部分空气变密；鼓面向左振动，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了疏、密相间的声波，由近及远向四周传播出去。用一根木棍不端的轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向外传播。声音的传播类似于水波。所以，我们把声也叫声波。  结论：声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。2.液体可以传播声音吗?（1）在鱼缸胖拍手，水中的鱼儿可以被声音吓跑（2）花样游泳运动员，当她们的耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己的动作和其他队员保持协调一致，声音是如何传到耳朵的？（3）用塑料袋将正在播放音乐的手机钟密封，浸没在盛有水的水杯中。此时能否听的闹钟的声音？，我们仍能听到手机发出的音乐声 ，这说明水可以传声。    结论：声音可以在液体中传播。3.固体可以传播声音吗?想想做做（1）两个同学合作，一个同学轻敲桌面的一侧，另一个同学捂住一只耳朵，把另一只耳朵紧贴在桌面的另一侧，此时能否听到敲击桌面的声音. 耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗?（2）用两个一次性纸杯连在几米长的细棉线的两端，制作一个“土电话”，两个同学用“土电话”说话和在同一位置利用空气传递声音，有什么不同？            结论：声音可以在固体中传播。实验表明：声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。三、声速想想议议：(1)百米比赛时，计时员是什么时候开始计时呢？为什么？(2)雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？总结：（1）百米比赛时，终点计时员先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音。所以应该在看到发令枪的烟雾时开始计时。（2）发生雷电时，闪电和雷声同时发生，但是光比声音传播的快，总是先看到闪电，后听到雷声。这些现象说明声音的传播需要时间。1.声速：我们用声速表示声音传播的快慢。它的大小等于声音在每秒内传播的距离小资料 “一些介质中的声速”讨论：在分析数据的过程中，发现了什么特点？介质          声速/(m• )介质    声速/(m• )空气(0 ℃)         331空气(15 ℃)         340空气(25 ℃)        346软木               500煤油(25 ℃)        1 324水(常温)           1 500海水(25 ℃)      1 531冰               3 230铜(棒)           3 750大理石           3 810铝(棒)           5 000铁(棒)           3 200影响声速的因素：（1）介质的种类，声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。一般情况下v固＞v液＞v气；（2）温度，同种介质，温度越高，声速越大。 2．回声声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是反射回来的声音。当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人们能把回声和原声区分开。（1）定义：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音（或回声）。（2）回声到达人耳，比原声相差不到0.1 s，回声和原声混在一起，使原声加强。反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能分辨出回声和原声。即：声源到障碍物的距离大于17m。     北京天坛的回音壁、三音石和圜丘的回声现象（3）回声的应用：    回声测距                回声定位介绍音乐家贝多芬耳聋后,不屈服于命运,就是用牙咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续进行创作. 我们是怎么听到声音的  “科学世界”    我们是怎样听到声音的（1）人耳的构造与作用①外耳：包括耳廓、外耳道、耳垂，作用：接受声波，传递与感觉声音的振动。②中耳：包括鼓膜、听小骨，作用：传播声音。③内耳：包括耳蜗、三条半规管，作用：感受声音信息；重要的平衡器。 （2）人耳听到声音的过程 其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。如果是神经性耳聋，不易治愈。（3）骨传声①骨传导：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。骨传导的原理是固体可以传声。②骨传导：声波—听小骨—听觉神经—大脑。③骨传声的实验：用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能听到音叉的声音。 例如：音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼。（4）双耳效应人都有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般是不同的，这样声音传到两只耳朵的时刻、强弱以及其他的特征也就不同，这些差异是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。双耳效应能让我们准确的判断声音传来的方位，我们听到的声音是立体的，这也是立体声的原理。     4.双耳效应:因为声源到两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这就是双耳效应.根据双耳效应判断声源方向。课堂小结 课堂练习1.（2020福建省）如图，小儿垂钓时， “怕得鱼惊不应人”是因为______可以传声。 【答案】水【解析】 怕声音惊扰到鱼，说明声音能在水中传播。2.（2020  武威市）声音在生活中无处不在。市区内某些路段“禁止鸣笛”，这是在______减弱噪声；“响鼓还需重锤敲”，说明鼓由于______发声。【答案】    (1). 声源处    (2). 振动【解析】[1][2]“禁止鸣笛”，是在声源处减弱噪声。“响鼓还需重锤敲”，鼓声是由鼓面振动产生的。3.（2020年贵港）安静的考场内能听到翻阅试卷的声音，翻阅试卷的声音是由纸张_____________产生的，并通过_____________传入我们的耳中。【答案】（1）振动；（2）空气【解析】（1）到翻阅试卷的声音是由于纸张在振动时而产生的；（2）纸张振动发出的声音通过空气传入人耳。被我们听到。4.（2020绥化市）早晨，我们听见的闹铃声，是由闹铃______产生的；【答案】振动  【解析】[1][2]闹铃声是由闹铃的振动产生的。5.(2020 天门､仙桃､潜江､江汉油田)下列关于声现象的说法中，正确的是(   )A. 吹奏长笛时，笛声是由空气柱的振动产生的B. 声音的传播不需要介质，能在真空中传播C. 声音在空气中的传播速度大于在水中的传播速度D. “震耳欲聋”主要描述声音的音调高【答案】A【解析】A．声音是由物体的振动产生的，吹奏长笛时，笛声是由空气柱的振动产生的，故A正确；B．声音的传播需要介质，真空不能传播声音，故B错误；C．声音在液体中的传播速度比在气体中快，比在固体中慢，故C错误；D．“震耳欲聋”是指声音的响度大，故D错误。故选A 6.（2020 湖北鄂州）如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（　　） A. 拨动张紧的橡皮筋B. 关闭的立体声收音机C. 敲击水瓶琴D. 真空罩中响铃 闹钟【答案】B【解析】A．拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋振动，可以产生声音，故A不符合题意；B．关闭的立体声收音机，没有产生振动，不能产生声音，故B符合题意；    C．敲击水瓶琴，水瓶琴振动发声，故C不符合题意；D．响铃的闹钟能产生声音，但真空不能传声，所以没听到声音，故D不符合题意。故选B。7.(2020湖南湘西土家族苗族自治州)按照民间传统习俗，迎亲队伍时常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于唢呐与锣鼓的发声原因，下列说法正确的是（　　） A．锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的B．只有唢呐的声音是因为振动而产生的C．只有鼓的声音是因为振动而产生的D．只有锣的声音是因为振动而产生的【答案】A【解析】声音是由物体振动产生的，锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的，故A正确，BCD错误；故选：A。8.（2020 济宁市）以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　）实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小；②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。A. ①②B. ②④C. ③④D. ①③【答案】B【解析】①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播需要介质，故①不符合题意；②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅，说明声音是由物体振动产生的，故②符合题意；③吹笛子时，手指按住不同的孔，笛子里面空气柱的振动频率不同，会导致声音的音调不同，故③不符合题意；④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的，故④符合题意。故选B。