【内容简介】设置的依据：1.《课程标准》的要求：了解声音的特性。                 2.教材分析：《声音的特性》是学生在知道声音的产生和传播的基础上，对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课。通过本节课的学习，使学生了解乐音的特性，音调、响度、音色；知道决定声音的音调、响度、音色的因素是什么？这对于学生从整体上把握和理解声音，认识噪声、听不见的声音从而把握声现象，培养观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义。3.学情分析：学生通过前面1节有关声现象课的学习，对声音的产生和传播有了了解，他们1.对生活中丰富多彩的声现象也产生着深厚的兴趣。初 中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，这些对本节课的学习起着积极的作用，2.但由于本节课一是内容较多，不仅有声音特性：音调、响度、音色，还有频率、超声波、次声波等概念；3.二是探究能力要求上有了较大的提高，学生在数据处理（设计表格）上具有一定的困难；4.三是对声音的特性的认识上，由于学生在生活中有一些先入为 主的错误认识，如声音的高低与响度往往混淆不清，对这节课的教学产生了不利的影响，必须在教学过程中充分注意。         设计意图：同样力度敲击长短不同的钢尺，简单操作，直观易感知，学生很容易将音调的高低与振动的快慢联系在一起，找到他们之间的关系。用大小不同的力敲击同一个音叉培养学生实验能力，观察能力和思维能力，同时渗透转换法。播放不同歌手的声音，让学生把物理知识和生活实践相结合，容易形成音色的概念，同时体现课堂的趣味性，也体现了从生 活走向物理的理念。