【内容简介】本节课从浮沉条件走向物理，从物理走向社会，将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用；激发学生对周围世界的强烈好奇心，从而进行知识的探究，真正做到发掘学生的潜能，体现学生的主体地位． 通过本节课的学习，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题，浮力知识的应用对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义． 在本节课之前，学生较扎实地掌握了浮力的基础知识，已经系统地学习了力学知识，对学过的浮力产生原因和阿基米德原理有着强烈的好奇心和求知欲，本节课主要指导学生通过实验归纳总结出本节课的教学重点、难点． 知识与技能1．观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法．2．探究、理解物体的浮沉条件．过程与方法通过对物体的浮沉现象的实验探究，培养学生的思维能力和实验探究能力．情感、态度与价值观1．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生与他人交流合作的精神．2．通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值． 重点：用浮沉条件解释上浮、下沉、悬浮、漂浮等各种浮沉现象．难点：归纳物体的浮沉条件． 2课时(第1课时) 通过实验，了解物体在液体中处于不同状态时物体重力与所受浮力大小的比较，学会判断物体在液体中所处的状态．所以本节课用到的教学方法是：演示实验法、探究实验法、启发式教学法． 乒乓球、铁块、橙子、西红柿、土豆、多媒体课件． 课前3分钟，学生自主阅读课本P57内容，并用双色笔标出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习过程中遇到的问题并准备在课堂上展示． 一、导入新课投影图片：唐诗《咏鹅》图片．同学们想过这幅图片里面蕴含着什么物理知识吗？今天我们一块来研究一下． (设计意图：通过学生熟悉的场景引入新课，激发学生学习的欲望．)二、进行新课(一)浮沉现象教师利用多媒体出示各种浮沉现象．  使学生了解各浮沉现象：上浮、下沉、悬浮．教师：将一乒乓球浸没于水中，松手，乒乓球将会怎样？学生进行猜想，教师松手，观察乒乓球运动情况．教师点拨：像乒乓球这样往上运动的过程称作上浮，最后静止在水面上，称作漂浮．大家再看，将一铁块浸没在水中，松手，该铁块将会怎样？学生进行猜想，教师松手，观察铁块运动情况．