【内容简介】当我们参加升旗仪式时，看到站在地面上的人向下拉绳子，国旗就徐徐升起了。你知道旗杆顶端有一个什么器件帮助把旗升上去的吗？你了解它的作用与实质吗？你还能举出它在其他方面的应用吗？引导学生有目的地观赏、有目的地思考、回答，从而引入课题。 二、新课教学探究点：动滑轮和定滑轮活动1：演示用定滑轮提升钩码，让学生观察定滑轮在使用过程中有些什么特点。然后演示动滑轮提升钩码，让学生观察动滑轮在使用过程中有些什么特点。引导学生总结定滑轮和动滑轮的概念。 教师板书：滑轮的轴心位置不移动的滑轮叫定滑轮。滑轮的轴心位置随提升的物体一起移动的滑轮叫动滑轮。活动2：两种滑轮的区别探究比较定滑轮和动滑轮的特点。1．提出问题：动滑轮、定滑轮各有什么作用？2．猜想：定滑轮不省力，动滑轮省力。3．设计实验：小组讨论，写出实验步骤，做出记录表格并画出草图。4．进行实验：组装定滑轮和动滑轮。按实验步骤进行操作。使用定滑轮时，注意分别改变拉力的方向(竖直向下、斜向下)，记录拉力的大小。5．分析实验数据。6．小组分析讨论实验数据，共同讨论后得出结论：使用动滑轮时拉力比重力小，不能改变力的方向；使用定滑轮时，拉力大小与重力大小相等，能改变力的方向。7．发现并提出新的问题：如何改进实验，确定动滑轮中拉力与物体重力的定量关系？设疑：弹簧测力计的拉力只是物重吗？