【内容简介】阿基米德是两千多年前古希腊杰出的科学家,他曾经说过:“给我一个支点,我就能撬动地球。”你认为他能做到吗?二、教学步骤探究点1　探究跷跷板中的道理[阅读课本]P24~26“探究跷跷板中的道理”[思考]观察图6—37,有没有发现跷跷板的特点?[提示]跷跷板能绕固定点转动。[思考]生活中与跷跷板类似,能够绕固定点转动的物体有哪些?[提示]撬棒、剪刀、钢丝钳、钓鱼竿等。[小结]物理学中,把能绕某一固定点转动的硬棒(直棒或曲棒),叫做杠杆。[思考]观察图6—37,分析跷跷板除受自身重力外,还受到几个力的作用?[提示]大人和小孩分别给跷跷板施加一个力的作用。[思考]大人和小孩施加给跷跷板的力有什么特点?[提示]从力的作用效果角度分析,一个力使得杠杆沿顺时针方向转动,另一个力使得杠杆沿逆时针方向转动。[小结]使杠杆转动的力,叫做动力;阻碍杠杆转动的力,叫做阻力。[注意]动力和阻力是相对的,要视具体情况而定;动力和阻力是杠杆受到的力,作用点在杠杆上。[思考]图6—37中跷跷板保持水平时,大人和小孩坐的位置有什么特点?[提示]大人离固定点较近,小孩离固定点较远。[小结]从支点到力的作用线的距离,叫做力臂。动力的力臂叫做动力臂,阻力的力臂叫做阻力臂。[思考]怎样才叫杠杆平衡?[提示]杠杆平衡时不再上下摆动,处于静止状态。[小结]杠杆在动力和阻力作用下处于静止状态,叫做杠杆平衡。