【内容简介】 一、学习目标　　 1. 认识杠杆。　　 2. 会画力臂。　　 3. 通过探究，了解杠杆的平衡条件。　　 4. 理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　用。　　 学习重点是了解杠杆的平衡条件 。 　 　 学习难点是画力臂 。 　 　 二、知识点解读　　 知识点一 ：杠杆　　 1. 杠杆：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。　　 2. 杠杆的五要素：①支点：杠杆绕着转动的固定点（O）；②动力：使杠杆转动的力（F1）；③阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）；④动力臂：从支点到动力作用线的距离（L1）； ⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2）。　　 3. 力臂的画法：①找出支点，②画出力的作用线，③过支点作力的作用线的垂线。④用大括号把垂线段括起来，并标上力臂的符号。　　 知识点二 ：杠杆的平衡条件　　 1. 杠杆的平衡：当有两个力或几个力作用在杠杆上时，杠杆能保持静止或匀速转动 ，则我们说杠杆平衡。　　 2. 杠杆平衡的条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即公式：F1L1=F2L2　　 知识点三 ：生活中的杠杆　　 1. 省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆，省力但费距离。　　 2. 费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆，费力但省距离。　　 3. 等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆，既不省力也不费力。　　 三、深化理解知识点的例题及其解析　　 【例题1】如图所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，画F1、F2的力臂L1和L2。　　 　 　 　 　 　 　 答案如图所示：　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 【例题2】小明在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有，刻度均匀的　　 杠杆，支架，弹簧测力计，刻度尺，细线和质量相同的0.5N重的钩码若干个。　　 　 　 　 　 　 　 （1）如图A所示，实验前，杠杆左侧下沉，则应将左端的平衡螺母向　   　（选　　 填“左”或”右”）调节，直到杠杆在　   　位置平衡，目的是便于测量　    　，支点在杠杆的中点是为了消除杠杆　    　对平衡的影响。　　 （2） 小明同学所在实验小组完成某次操作后，实验象如图B所示，他们记录的数据为动力F1=1.5N，动力臂L1=0.1m，阻力F2=1N，则阻力臂L2=　    　m。　　 （3）甲同学测出了一组数据后就得出了”动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结论，　　 乙同学认为他的做法不合理，理由是　                     　。　　 （4）丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力×支点到动力作用点的距离=　　 阻力×支点到阻力作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的　　 结论是错误的，他做了如图C的实验，此实验　   　（选填“能”或”不能”）说　　 明该结论是错误的，图C实验中，已知杠杆上每个小格长度为5cm，每个钩码　　 重0.5N，当弹簧测力计在A点斜向上拉（与水平方向成30°角）杠　　 杆，使杠杆在水平位置平衡时，动力×动力臂　    　（选填“等于”　　　　或“不等于”）　　 阻力×阻力臂”。　　 答案：（1）右；水平；力臂；自重；（2）0.15；（3）一组实验数据太少，具有偶然性，不便找出普遍规律；（4）能；等于。　　 　 　 　 　 作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他做了如图C的实验，此实验能得到“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，这个结论是不正确的；当动力臂不等于支点到动力作用点的距离时，看实验结论是否成立，所以利用图C进行验证；杠杆平衡条件为：F1L1=F2L2。由杠杆平衡条件得：4×0.5N×3×5cm=3N×　　　　×4×5cm，左右相等，杠杆在水平位置平衡时，动力×动力臂 等于阻力×阻力臂”。　　 四、本节课的课时作业（含答案与解析）　　 第1节 《杠杆》课外同步课时作业　　 一、选择题　　 1. 踮脚是一项很好的有氧运动（如图），它简单易学，不受场地的限制，深受广大群众的喜　　　　爱，踮脚运动的基本模型是杠杆，下列分析正确的是（　　）