【内容简介】 课题 第八章　第2节 　二力平衡 课时 第（）课时   教学目标 （一）知识与技能：   1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件；  2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。  （二）过程与方法：  1．通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力； 2.学会从分析一个物体上受几个力到能知道这几个力的平衡关系。  （三）情感、态度与价值观：   通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。   教学重点 二力平衡的条件及其应   教学难点 应用二力平衡知识解释自然现象   教学准备   多媒体课件、小车、两个定滑轮、两个吊盘、大砝码若干、细绳   教学过程   教学流程 教学内容及教师活动 学生活动   复习提问         引   入   课   题                     新   课   讲   解                                                                                                         课堂小结   1.力的作用效果是什么？ 2.牛顿第一定律的内容是什么？   提问：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态，能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？   课件展示：放在讲桌上的板擦、站在讲台上的老师、在平直公路上匀速行驶的汽车、在空中匀速下降的跳伞运动员。 问：这些物体受到什么力的作用？处于什么样的运动状态？它们的运动状态改变了吗？   （一） 力的平衡 讲授： 力可以改变物体的运动状态。但上述实例说明，物体受到力时也可以保持运动状态不变，也就是说，这些物体受到的力的作用效果相互抵消。 总结：一个物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态（运动状态不变），我们就说这几个力相互平衡。 引导学生进一步列举物体受平衡力的实例，总结最简单的力的平衡是二力平衡。 （二） 二力平衡的条件 提出问题：物体受到两个力时，一定能平衡吗？（举例）两个力平衡时，需要满足什么条件？ 探究二力平衡的条件： （1）指导学生阅读课本第20—20页有关内容，了解实验要求。 （2）指导学生按图组装实验器材； （3）指导学生分组实验，记录实验结果。              （4）师生共同交流、分析实验结果，总结二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。（同体，等大，反相，共线）（三）二力平衡条件的应用思考：只要两个力大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就一定平衡吗？讲述二平衡力与相互作用力的区别指导学生阅读课本第20－21页有关内容，思考、讨论以下问题：（1）放在桌面上的花瓶、吊着的电灯，分别受到哪几个力的作用？如果花瓶的重力为5N，桌面对它的支持力是多少？如果电灯受的重力为4N，灯绳对电灯的拉力又是多少？（2）如果跳伞运动员在空中跳伞时人和伞总重为1000N，空气对伞的阻力也是1000N，运动员在空中将怎样运动？ 总结 二力平衡条件的应用：（1）如果一个物体只受一个力的作用且处于平衡状态，已知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向。（2）如果一个物体受的力满足二力平衡，可以确定这个物体保持静止或做匀速直线运动（运动状态不变）。即学即练：一个物体受到的重力是500N，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是，方向是 ，重力和支持力的施力物体分别是和。 力的平衡二力平衡的条件二力平衡条件的应用  回答问题     利用器材做实验、观察                             聆听、列举实例并进行受力分析、总结                   聆听、思考         设计并进行实验，得出二力平衡的条件                               学习二平衡力与相互作用力的区别   阅读相关内容，思考并回答问题                   学习、总结